高三学生从普通班选拔到重点班，几天后又要回普通班，怎么办？作为高中班主任，我的学生中就有这种情况，对此家长该怎么办？我的建议是遵从孩子的想法，下面是具体分析。
首先，孩子当初能从普通班到重点班，这是孩子学习成绩优异的表现，显然是在年级学生流动中，从普通班流动到重点班的，这种重点班的淘汰与普通班的晋级制度，很多高中都在实行，应该说整体效果很好。
对于高三学生，最重要的当然是实力，能进入重点班，说明孩子实力很强，这是家长要感到最为放心的地方。
其次，学习氛围的作用是相对的。
为何人人向往的重点班，却有人想逃离？原因只有一个：竞争太激烈，氛围压力，让人难受，直接影响到学习效果。有此想法的学生虽然不多，但绝对有，几乎每个重点班都有，只不过有些学生在默默忍受，或者自我调节后努力适应，有些学生则无法忍受，直接提出诉求。
如果重点班的氛围都已经影响到学习效果了，为何还要呆着呢？还是回到普通班，孩子能从普通班取得很大的进步，说明他适应那个环境，在普通班他依然能继续进步。
第三、通过各种干预，让孩子留在重点班可行吗？
作为重点班班主任，我也成功劝说过有此想法的学生，他们通过积极调整心态，很快适应了重点班的学习。为何要说服他留在重点班？因为我发现这个学生的情绪心理是一时的，通过引导可以很好转化，这方面我有信心。
然而，我也让另一些有此想法的学生又回到了普通班，这类学生占多数，为什么？因为他们对重点班的认同感非常低，回原班态度坚决。这个时候外界的干预效果有限，一味的勉强把他留在重点班，会影响到学习情绪，并不是良策。
在我看来，好状态对高三学生至关重要，状态好才会效率高，效率高才会提分明显。一定程度上，在哪个班不重要，重要的是在怎么学。
这方面印象最深的一个学生，高二下学期为了逃离重点班，期末考故意把成绩都考成个位数，“成功”流动到普通班，高考成绩优异，顺利考入985大学。
总之，面对这种看似两难选择的问题，其实家长只要多从孩子的角度思考，以尽可能确保孩子好的学习状态为目标，就能很好地解决问题，从而继续以好状态备战高考，最终圆梦高考。在最后一学期到来之际，有一套非常棒的图书《等你在北大清华》，能解决很多高三学子和家长的问题，大家不妨买来看看。