“在没有接触到学习的时候，他完全正常，非常可爱，和人沟通都非常好。上学一考试，全班下90的都没有，人家全是双百双百，他65！”
“孩子学习痛苦，我们教他也很痛苦，最痛苦的是不理解他为什么这样。”
“我问老师，她是不是笨啊？学习很费劲，真的是没有办法。老师说哪有笨的，就多努力吧！”
这是刚刚在央视纪录频道播出的三集纪录片《我不是笨小孩》中，三个孩子家长的苦恼与困惑。他们的孩子上学之前都是“别人家的孩子”，聪明伶俐，讨人欢心。然而，令人匪夷所思的转折出现在上学之后。
问题最初出现在识字上。无论看很多遍，写很多遍，依然记不住，读不出，更写不对，他们可以绘声绘色地口头描述一件事情，但是却没有能力将它们变成文字，因为识字困难，语文成绩很差；因为读不懂题，数学成绩不好；因为记不住字母的顺序，英语成绩也上不来……
△《我不是笨小孩》剧照：群晓在地上写作业
“这些孩子最常听到的评价就是笨、懒、不努力，家长因此痛苦不堪，老师感到无能为力，而孩子们日常面对的，还有来自同龄人的嘲讽，小小年纪就经历着外人难以想象的煎熬。”该片监制、北京师范大学纪录片中心主任张同道说。
其实，这是一群特殊的孩子，将他们陷入樊笼的是阅读障碍。阅读障碍是学习障碍的一种，发生率约为5%-10%，特指儿童拥有正常的智力、平等的受教育机会和正常的学习动机，却不能在学龄阶段顺利地习得阅读技能。对中国的许多家长和老师而言，这还是一个新概念，公众对此知之甚少。
据影片导演之一、北京联合大学应用文理学院教师李瑞华介绍，纪录片《我不是笨小孩》是一部长时间观察阅读障碍儿童成长的纪录片，通过对三个阅读障碍儿童家庭三年的系统追踪跟拍，真实而深入地反映了他们的生存困境和成长变化，以及家长、教师和孩子们的不懈努力。
三年的记录，细致真实地呈现了家长的困惑、焦虑和冲突，同时也展现了他们直面困境，自我排解焦虑，陪孩子一同穿越至暗时刻，守护孩子的心理健康，在复杂的矛盾中寻求平衡之道的艰难过程。
△《我不是笨小孩》剧照：若汐考试不及格
《我不是笨小孩》在讲述主人公生命故事的同时，也为公众普及了相关科学知识。本片获得了长期研究阅读障碍问题的北京师范大学心理学部舒华、李虹、邢爱玲等老师的学术支持，为家长和教师更好地理解、帮助这些有特殊教育需要的孩子，提供一份生动鲜活的影像参照。
这三个家庭勇敢面对摄像机，真诚无私地敞开了自己和孩子的真实困境和努力，以期唤起公众对这一特殊群体的关注与理解。
若汐妈妈说：“参与拍这部片子，希望能带给人们一些思考，帮助一些困境中的孩子和家长，我觉得是值得的。”
校校妈妈说：“希望更多人了解阅读障碍，能够甄别阅读障碍，特别是小学阶段。越早发现越早干预，越能减少阅读障碍给孩子带来的附加伤害。”
群晓妈妈说：“我希望大家不只是关注群晓的故事，而是关注阅读障碍儿童这个群体。”
△《我不是笨小孩》剧照：校校学习乐器
影片导演之一、北京师范大学艺术与传媒学院教授樊启鹏说，《我不是笨小孩》不仅仅是一部关于阅读障碍儿童的纪录片，更是一部关于教育、关于爱的启示录。
“究竟该如何对待孩子？如何面对孩子的不完美？爱与自由的界限在哪里？怎么做才算是对孩子最好的选择？这些问题不仅困扰着片中三个孩子的父母，也同样困扰着无数个家庭，或许它们并没有标准答案，但是片中三个孩子的父母的行动以及给孩子们带来的变化，生动阐释了爱和接纳是最好的解药。”樊启鹏说。
张同道说，《我不是笨小孩》是北京师范大学纪录片中心团队继《小人国》《成长的秘密》《零零后》之后，与心理学、教育学专家团队合作推出的关注儿童成长的纪录片新作，希望用纪实影像服务儿童教育，让温暖阳光照亮童年。
文字记者：白瀛
编辑：贾真
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