每个导师都希望招到科研能力强的学生。但招生名额有限，所以把有限的名额最大化利用好非常重要。
对于名校热门专业来说，保研跟考研上去的都是佼佼者。但两者或许还存在些许差别。
1、保研生：往往基础非常扎实，而且因为保研的倾向性，在本科阶段可能已经有一些科研经验。
2、考研生：有些基础很扎实，有些学生很聪明，但或许大一大二比较贪玩，大三之后才突击上来的。——但这点影响不大，毕竟考研成绩说明了学习能力。
科研经历方面，准备考研的时间段跟毕业设计时间冲突，考研生不占优势。大一大二都是基础课，到大三有能力参与一些科研活动了，又忙着考研了。——这一块有的老师看中有的不看重，因为本科阶段做的项目，除了特别优秀的，大多数在导师眼里看来都还比较小儿科。
导师怕什么呢？怕招来学习能力不强，从大一大二开始刷题上来的。
我个人觉得这样的同学很有毅力，也未必不是好苗子。但无奈有些导师觉得，搞科研还是要一点点“天分”的。
我今年招了三个研究生，算起来总共带了十五个研究生，都是经过初试复试考上的研究生，还木有招过保研的，再者说了，我们这里庙小层次也低，也木有招保研生的资格。
没吃过猪肉，不意味着没看过猪走路。我读研读博期间，有不少同学和师弟师妹是保研的。
记得读研时，有个同学是本校保研上来的，当然，在985院校，这种比较普通，司空见惯，与我们这些考上研的比，也未见有什么高明之处。正所谓，双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
那时候，每个硕导年招生不到一个，都在第一批长江教授的大老板名下，分给各二老板指导，大老板比较忙，平均每个月都见不到面，每次找大老板敲门，我们大都战战兢兢，似乎只有保研生底气更足，他总走在前头，敲门进去，大老板都会问，你们谁叫刘杰，刘杰就是保送生，我们五个是考研生，虽然似乎更喜欢保研究生，但到毕业答辩时，老师也才分清楚谁是谁。这不能怪老师，大团队，老师就有二十多人，在读硕士博士三十人，在2000年左右，在一个国家级重点实验室里，是灰常正常的了。
后来，老师评上院士，队伍扩展到两三百人，却一直还惦记着我们最早的那几拨硕士生，总说我们自主学习能力强，是优秀人才，而且每次回实验室，老师都能脱口而出我们的名字！
当年保研同学刘杰在美国BOSTON大学毕业后，留在美国工作，极少回来，而我们其他同学五人都在国内，或在大企业当老总，或在大学当老师，有双一流的，也有双二流的，还有我这种在双三流大学默默无闻的。
去年底，专门回学校看老师，感觉老师对我这个弱鸟十分喜爱，临走时竟送到大门口，久久挥手，不肯放下。或者在院士眼里，在一所与世无争的学校安心地教书，也是一种境界吧！
近几年每年都会有一到两名学生是保送的研究生。作为导师来说，只要考进课题组，都基本上一视同仁，不存在喜欢不喜欢的问题，但如果仅从招生角度出发，我还是倾向于招收保送的学生！
主要原因有以下几点：
一是，学习时间方面的考虑
保研的学生，因为基本上在每年的10月份即可确定保研结果，所以，在第二年的春季学期即可正式进组，也就是说，比其他学生至少提前半年入组，这为后续研究生阶段的学习奠定重要的基础！
比如我18级的时候，招收了2名保研学生，另外招收了1名优研学生，还有一名外校考来的学生（初试成绩第一名），由于保研的学生是从大二的时候就开始参加我的科研项目，所以，他们保研后，很快就正式进入研究生学习状态，在研一的时候已经有SCI论文正式发表！
而外校考来的学生虽然也很努力，但因为研一基本都是专业课程的学习，然后熟悉课题组环境，到研一下学期才开始进入实验研究过程，再到研二第二学期才开始有论文投稿，而研三第一学期就要开始找工作了，相对来说，出成果时间相对就仓促了！
二是，保研学生自律性普遍更好！
保研的时候，由于是整个大一到大三的学习成绩的综合排名确定的，所以，但凡是保研的同学，基本上都有一个共同的特点，就是，自律自觉！而这一点，正是研究生阶段学习所需要的素质！基本上，我给保研学生交代的工作任务，学生都会很快办好！而且，工作质量也很好！
举个例子，比如让学生们写一个PPT，保研的同学写出来的报告绝对是格式标准、排版美观、几乎没有明显错误，而且会有一些个人的想法！这些素质，其实是因为保研同学长期坚持自觉自律地学习获得的！
三是，大多数保研学生，毕业时都很优秀！
我这里毕业的学生中，保研的几位同学，在研究生毕业时，都比较优秀，成果都比较多。上面提到的18级招收的两名保研学生，目前都已经发表了多篇高水平论文，毕业论文也比别的学生进展更好！因为研究生期间获得的成果多，他们在找工作的时候，也更加有优势，而且，当年是“保送研究生”本来也是找工作时的亮点！
四是，专业知识扎实。
专业知识是指你作为在这个专业的研究者，要把这个领域的基本理论基本历史，流程，它的历史发展进度以及在目前所研究的最新情况都能够扎扎实实的掌握。能够非常熟悉的理解各种晦涩难懂的理论，这样一种学生在老师的眼中是非常受欢迎的，因为很多同学只会三脚猫的功夫，只会那几个比较流行的东西掌握得并不全面并不扎实。导致后期的研究出现了各种问题，不能得到及时地解决，也没有能力去解决这样一个学术性的问题。因为很多知识点虽然很基础，但是他却不重视，不了解，这样以一种学生老师是很难去欣赏的。
五是，学习目标明确。
考研就是一个不断的筛选出更有学习能力以及更有目标和方向的同学的一种手段。在经历了千军万马过独木桥的这样一种局面之后，最后你能进入学校学习，但是如果你考研的目标不明确，你是为了获得更高的学历，还是为了找到一份更好的工作？亦或是想在这个领域内做出一定的学术研究成果等等，各方面的目标都是你追求的方向，如果你在考研之前或者考上研之后都还不能了解自己到底想要追求什么，可能这是一个非常危险的情境，也是一个非常悲痛的问题。
所以整体来说，老师希望你的目标与他的研究方向是一致的，这种同学对于这个灵越研究的导师是非常看好的，所以读音首先需要明确方向。
六是，表达能力优秀。
表达能力优秀其实是一个非常隐晦的词语。倒不如说实践能力比较优秀，能够把知识应用于实践中，然后展现出来。
表达能力，我们既可以分为口头表达能力，也可以分为书面表达能力。
不管是口头的表达能力也好，还是书面的表达能力也好，我们都需要不断地去练习，不断地去培养自己的思维模式，才能够完整地呈现出自己的一种，写作方法和表达方式。比如说你在研究中，你要把这个问题已经阐明了的方式说给大家听，你说得出来的话要简单，易懂，让别人听着逻辑清晰、表达准确。所以在研究生阶段不但是书名表达要不断的加强，而且口头交际能力要不断的提高，这才是我们才能够不断地把理论知识运用于实践中再进行输出的过程。
所以，我们首先是不断地去获取新的知识，获取新的信息。第二步，通过自己的大脑进行各种各样的加工，我们的加工工具主要是通过批判性思考。第三步我们就会通过书面表达或者口头表达进行输出，你输出的内容要使别人能够清晰易懂。
其实导师真的不会特别在乎你是保研的还是考研的，他只在乎一些人的品质，如果你能够具备，他就会录用你和他就会欣赏你。
以上是我个人倾向于招收保研生的几点考虑，还有一些其他原因，因为时间关系就不细细列出了。总之，不管是保研还是考研，在读研期间，努力做好自己，做更优秀的自己，都是所有导师们希望研究生表现出来的样子，你只要更优秀，导师肯定更喜欢！除非是奇葩导师，那就不提也罢。