2020年，建设一批公办幼儿园被列入汕尾市十件民生实事项目，汕尾投入4.09亿元，通过新改扩建一批、回收回购、扩班增容、小区配套园治理和集团化办园等措施，共增加公办幼儿园学位33543个，超额完成目标任务。这让汕尾市人大代表、陆丰市东海镇中心幼儿园园长钟桂琴备受鼓舞。
汕尾市人大代表、陆丰市东海镇中心幼儿园园长钟桂琴。
作为一名来自基层的人大代表，钟桂琴从事学前教育工作已经有11年了，今年她提交了《关于关注孩子身心健康亟须推行幼儿园与小学衔接教育的建议》议案。谈及关注幼小衔接这一话题的原因，她表示，近年来，教育部连发通知，要求幼儿园遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”现象，坚决禁止提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。“可每年都有很多家长跑来向我诉苦，说眼看孩子就要上小学了，什么都不会，别人家的小孩都会写字、算数、背古诗了。”
钟桂琴认为，幼小衔接是幼儿园和小学教育两个阶段平稳过渡的过程，是孩子在身体、心理和社会适应性等方面从幼儿园到小学时期的有效衔接，而不是提前学习小学知识。以玩为主的幼儿园，并不会让孩子输在起跑线上。相反，超前教育是典型的揠苗助长，不但培养不出优秀的人才，还扼杀了孩子的学习潜能和兴趣。
钟桂琴调查发现，由于目前全市各县（市、区）教育主管部门尚未设立学前教育专门管理机构，缺乏对幼儿园孩子做好幼小衔接工作的规范引导，许多培训机构趁机而入，利用家长的焦虑与“抢跑”心态开展“超前教育”，还有部分私立幼儿园“小学化”倾向明显。很多家长为了孩子能顺利就读一年级，大班上学期就选择转园，或是把孩子送去培训机构。
一边是小班、中班入园难，公办园扩增压力大，一边是大班幼儿流失严重。如何平衡？钟桂琴建议，做好幼小衔接教育需要政府、教育主管部门、幼儿园、小学、家庭“五位一体”共同参与。政府应出台相关政策，把幼小衔接教育工作经费纳入本级财政预算或由小学在教育公共经费中列支；教育主管部门应设立学前教育专门管理机构，抽调更多熟悉学前教育的人才充实学前教育管理机构，督促抓好幼小衔接教育落实；小学应科学设计课程体系，合理安排教学进度，让孩子对所学知识能得到及时“消化”；幼儿园应做好孩子的预设先导工作，让孩子从心智上向往、期盼小学教育；家长应摆正教育心态，不盲目跟风攀比，积极配合学校和老师，帮助孩子做好入学心理准备。
“我相信，只要我们多点智慧、多点耐心，孩子们一定能顺利完成从幼儿园到小学的‘华丽转变’，真正赢在起跑线上！”
【记者】陈欣欣 南小渭
【作者】 陈欣欣；南小渭
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