文|小鱼奶爸日记原创，欢迎个人转发和分享
都说“穷养儿富养女”，似乎在教养问题上大家普遍认为男女应该不同，因为在传统思想中女孩和男孩将来的发展方向就不一样。
而且女孩确实普遍比男孩子早成熟，理科能力更弱一些。
但教育观念也应该随着社会发展而升级，比如某家幼儿园里，男孩和女孩大约各占据一半。
渐渐地，老师发现，男孩子愿意把家里的车带到幼儿园，开始女孩子们只是看着，大概半个月后女孩妈妈们就开始陆续反应，孩子也要求带车到幼儿园。
对此有的妈妈很疑惑，女孩不应该带毛绒玩具去幼儿园吗？怎么也开始喜欢车了？
有的男孩妈妈则表示，她家孩子有时睡觉也要抱着毛绒玩具，还给起名字，表现得完全不像个小男孩。
难道男孩女孩之间真的不存在教养差异？从幼儿园开始就已经兴趣趋同了？
未必如此，幼儿园时期孩子是相互影响、模仿的，每个行为都是在环境下产生的，而发现事物有趣、有价值才是孩子效仿的根本。
为了研究这个问题，BBC找来一群小学生拍了一部纪录片，名叫《男女不再有别》，让我们看看那些不曾被我们发现的瞬间吧。
BBC纪录片的发现：
7岁的男孩女孩们，会如何对待自己的性别呢？这个测试记录课程为期5周。
研究者通过交谈发现，女孩子们会不自觉地把自己和口红、裙子、小兔子等柔软的事物联系在一起，她们也普遍认为男孩子更勇敢，看起来更有力量。
而男孩子们则说，自己更聪明，更像超人，更能成功。
当被问到为什么会有这样的想法时，女孩子们开始分析：因为男孩子更容易当上领导，比如总统。
为了深入研究，之后研究者又拿出了带有四种职业标签的卡片，邀请孩子们自己动笔画出这些职业的形象，并且取名字。
孩子们画好后进行了分享，令研究者吃惊的是，女孩子们把化妆师、芭蕾舞者都画上了短裙子，涂上口红，穿着蓝色衣服，而汽车修理师和魔术师都是男生形象，穿西服、戴帽子、穿大皮鞋，还有大胡子，穿深蓝色工作服。
后来研究者让孩子们带着自己的画来到另一个房间，房间里有四个人，看上去职业为魔术师，女化妆师……
孩子们开始了热烈的讨论，但当“男魔术师”介绍自己其实是跳芭蕾舞的演员，而“女化妆师”介绍自己其实是汽车修理工时，孩子们惊奇不已。
接着，男芭蕾舞演员带孩子们高兴得跳起舞，女修理师带他们一起研究如何修好汽车的轮胎。
这种反差式的体验让孩子意犹未尽，结束后他们被问到：
“你见过最酷的人是谁？”
“当然是男芭蕾舞先生。”
而在语言描绘测试中，一对一轮流交流后，研究者也发现，女孩子描绘情绪、感觉时表情更生动，语言更自然，一举一动都是积极的互动，可以打开自己，大方可爱。
而男孩子则会直接说：“我想不出来太多”，紧接着就是皱眉，有些拘谨，直到测试快结束还是扭扭捏捏。
在大力锤测试中，男孩子对自己的成绩信心满满，实际成绩却很低；而女孩们则普遍低估了自己的成绩。
一个男孩看起来很有把握，但他没有砸中，这使他不自在，甚至暴躁。而那个预判自己只能拿2分的小女孩，则拿到了5分。
事实证明，很多时候成绩受限，并不单单是性别的差距，更多的是通俗认知的限制。
为期5周的测试结束后，男孩和女孩的观念发生变化，男孩认为女孩子和男孩子一样有力气，女孩则认为自己更需要被看见和听见。
这部纪录片发现：相比对孩子们下定义来说，无性别教育更能挖掘他们的潜力。
我们的教育应该怎么办？
英国神经成像的顶级专家之一Gina Rippon表示：男孩女孩的大脑在发育期间，出于对知识的渴望以及外界对男女有别、蓝粉差异的观念，男女孩大脑发育会逐渐发生差异。
联合国儿童基金会对男女平等提出了新的定义：性别平等意味着，不论男女都可以享有同样的权利、资源，被保护的机会。
性别平等并不意味着男女要变得一样，或者在性别特质上保持一致，而是女孩子也可以打拼事业，但需要更多保护；男孩也可以选择幼师、护士的职业，但不要求穿裙子，如果他们愿意也可以被保护。
这才是性别尊重，是合理的。
不论男孩女孩都要用“争取”的性别观念去教养，女孩也可以玩车，男孩也可以抱着娃娃，那是他们的选择，只要愿意为未来努力就可以。