孩子补课和不补课的差别有多大。差别大与不大因人而异。具体情况具体对待。成绩的好坏和很多因素有关，视孩子具体情况而定。不能看见别人家孩子通过补课成绩提高或者下降了来决定自家孩子是否补课。
故事一：
有一个学生，妈妈不顾孩子的感受，没有和孩子商量一下是否需要补课，就给孩子报名一对一辅导。我给孩子上了一两次课后就发现孩子积极性不高 ，有一次我讲完那一章的重点题型和要注意的问题后，就给他出了两道题，让他自己做。他头低得很低，我一看，睡着了！当时很生气把他叫醒思想教育了一番，孩子说自己不想学，他妈非让来，学不进去。后来我和家长沟通了孩子的情况，我说我要是想给孩子糊弄几节课很容易，但是不能这样对孩子不负责任，这种补课效果可想而知。
像这种情况，那就不如不补。所以以后来的孩子，我都要问一问，想不想提高成绩，想不想学习。孩子有这个想法再教，否则真的浪费时间和金钱。
故事二：
还有一个学生，小学阶段就基础不太牢，计算总是容易出错。还有一点就是反应不是特别快，记忆力也不好，但是这些都没有关系，最重要的一点是孩子想学，想提高。而且她们的数学任课老师水平很高，也能调动起来课堂的气氛，孩子倒是也有一定的兴趣。就是孩子听完老师讲一两遍之后有些内容消化吸收不了，还需要再在我这里慢慢地手把手地教一遍，才能理解。初一第一学期的时候有点没有适应中学的节奏和学习方法期中考试考了51分，家长和孩子都特别着急，妈妈更是焦虑得很，怕孩子考不上高中。
想让孩子天天放学后来我这里上课，我觉得一是没必要，二是时间上也不允许，孩子还有其他很多门功课呢，不能为了补一个数学把其他都落下吧，最后达成一周补两次课，我让孩子尽量跟着老师的进度听。回来我也适当考察问，查漏补缺。就这样，期末考了91分。像这样的情况补课就是很有必要的，家长孩子和我三方都配合，达成一致。
故事三：
有一名浙江省某中学的理科生。故事是从高二寒假那一年开始的。
那一年，学校组织了一批优秀学生寒假补习浙江省高考3+2里面，用来考取一本重点大学加分的额外课程，由于高三时间紧迫，于是学校领导组织高二寒假就把它给补习完，而且是免费的。的确，我那一届，我深深的感受到了老师的无私奉献精神。
当时这个补习是自愿报名的，我当时果断没有报名参加。我的想法是，我完全可以在家里通过自学完成。你要知道，从小到大，我从来不参加补课。我都是很不屑地拒绝的。高一那一年，班主任特意家访，向我爸投诉我没参加补课，我很鄙视那个班主任，我班训了我一顿，我就回了一句，不补课照样拿前5名。
而这次高二的补习，是免费的，我还是拒绝了，不喜欢补习，浪费时间。不过不到一天，年级段主任打电话到我家，请我去补课。呵呵哒，出于礼貌，我还是去了。报道的那一天，我看见隔壁班那个学霸和我一样，背个包和我一起走进了办公室。我们对视一笑，心有灵犀。
于是，从小学到高三，我就补过一次课，还是免费的，为我家里节省了很多不必要的开销，学习该好的，还是那么好。而那些补了课的，该怎么差，还是那么差。
最后，我要以我学生生涯的经验来分享给大家：学习好，都是自学出来的。学习差，是因为你没有认真地对待学习。老师教我们的都是基础，要提升学习成绩，需要自己专研。因此，培养学生的自学能力比补课更重要。
现在我以大学毕业工作，再会过来看待我的学生生涯，我的感想是：如果我还有机会回到初中重新开始，我会更加重视课外知识的积累，多看一些课外书，培养自己的兴趣爱好，强化自己的特长。这样到我大学毕业后，每一个兴趣爱好和特长，都是我的金饭碗。
然而，没有如果。而我的学生生涯，除了大学期间我学了很多，积累了很多，其它，除了学到了基础，让我能够顺利进入大学，其它，我浪费了我很多宝贵的时间。
由于现在中高考难度的增大、政策分流的加剧，导致小/初/高的孩子们学习的竞争压力非常大。对很多孩子来说，补课的作用就开始显现出来了。孩子补课与不补课到底有多大，这并不是就能简单地判断出来，而且要从补课的作用、什么样的孩子需要补课、什么样的孩子不需要补课等方面来进行衡量比较好介定。
补课的真正作用是什么？
很多人很否定补课，并把补课与学校上课看作是一种完全对立的矛盾关系。鸿福以为这种观点是完全错误、不全面、不科学的。
现在大多的社会教辅机构，其实也是经过教育主管部门合法审批、正规管理、文明经营的，尤其是师资力量也是符合一定要求的。
因此，教辅机构的特殊地位，就决定了它不但与全日制中小学校是不冲突的，而且还是全日制学校有益的民办补充。
同样，补课作为另一种学习形式，同样也是学校上课的有益补充，是用以弥补孩子们学校上课所带来的知识缺失。因此，他们之间非常不对立，还是相辅相成、相得益彰的关系。
什么样的孩子需要补课？
补课，作为一种学校上课的有益补充，现在正是在各地进行得如火如荼。但是，不管补课如何火爆，却并不能说明所有的孩子都必须进行补课。也就是说，孩子对补课是应该有选择的。那么，什么样的孩子才需要补课吗？
在校学习没有方法的孩子需要补课。如果一个孩子在校学习缺乏必要的学习方法，可以去校外选择合适的机构/老师进行补课。
在校学习知识点不牢固的孩子需要补课。如果孩子在校学习知识点不很牢固，则可以去校外机构老师进行巩固加强。
在校学有余力且渴望的孩子需要补课。如果孩子在校成绩优异且学有余为，在进一步渴求学习的前提下也可以去补课。
被家长重视学习的孩子需要补课等等。可以校外补课的情形很多，也包括有家长特别重视孩子学习的，同样可以去补课。等等，不胜枚举。
什么样的孩子不需要补课？
虽然校外补课现在很火爆，家长/孩子又都很热衷，但也有一部分家长/孩子不支持补课/不需要补课。那么，具体什么样的孩子不需要补课呢？
满足于学习成绩现状的孩子不需要补课。不管孩子的成绩好孬，只要他不喜欢/反对去校外补课，这样的孩子就不需要去补课。
认可在校老师且拒绝校外机构/老师的孩子不需要补课。有些孩子很喜欢学校老师而排斥校外机构/老师的，那他就不要去补课。
在校成绩优异且老师另有安排的孩子不需要补课。有的孩子在校学习“吃不饱”，老师在其学习上也有妥当安排，那他就不用去校外机构补课。
对升学前途不抱任何希望的孩子不需要补课。还有些学生不思进取、升学无望的，那请家长不要把他送去补课。
家长绝对不支持校外补课的孩子也不需要等等。另外还有，也有家长讨厌校外补课，认为校外补课永远不靠谱，那这孩子也请不要去，等等情况。
孩子补课和不补课的差别到底是什么？
孩子选择补课与否，关键就是看孩子本人，看孩子有无自控能力、专注力强否、有无目标感、学习方法是否得当、竞争压是否强大、学习精力是否旺盛等等方面来定。
当然，如果孩子年龄尚小，家长就要协助来判断孩子是否需要选择补课、补什么课、补多久等。一句话，关键是凭家长的用心程度。只要家长用心负责、知道重视教育，那孩子成绩就会好，孩子就有前途和未来。
补课不补课，作用不大。不如培养孩子的独立思考能力，和自学能力。并发掘他的兴趣爱好和潜能。这回对他的人生会有很大的作用。退而求其次，补课的时间比不上看一本课外书的时间。补课，大脑思维进入了一个死循环。而看课外书，让大脑开始思考。你有没有认真地问过你的孩子，长大后你想要成为什么样的人，而为了成为这样的人，又需要做些什么？你了解你为之奋斗的目标吗？不如每一年都问一问这个问题，并记录下来。
孩子的情况千差万别，老师的水平和教学环境也参差不齐，家长的要求和目标也都不同，所以说补课这个事情要达到一定的效果，三者缺一不可。家长做好孩子的思想工作也很关键，找适合的老师有针对孩子具体情况补课更是重要。哪怕是前期多考察一下尽量让孩子尽快适应进入状态节省时间。有的老师抓基础是强项，有的老师就爱讲综合拔高题目，看孩子目前处于哪个阶段最重要解决什么问题。不能人云亦云，盲目跟风。
总之，请家长引导孩子尊重客观的规律和理性的态度，一切从孩子的实际情况出发，正确对待孩子的学习现实，积极面对补课的选择。这样，孩子学习就有希望，这就是两者最大的区别！