齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 潘世金
“一代人有一代人的文化。王辉成上学那会儿，同学们交流的都是革命故事、连环画，现在孩子谈论的大都是手机游戏了。”因痴迷手机而影响学习，以至于自毁前途的学生大有人在。正因为此，多年前曾有学校出台“八大纪律”，其中一条就有关手机管理：发现学生私自将手机带入学校者，一律开除！
前不久，张泰岩被西安交通大学少年班录取。他从小就在父母的要求下每天写计划表，这个习惯从没间断过。升入初中后，父母与他约定每天只玩半小时手机，并与他一起分析玩手机的利弊。另一位考入西安交大少年班的赵李言热爱编程，但也会遵从和父母的约定，完成学业后再使用电脑。
2月1日，教育部印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》指出，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，禁止带入课堂，不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。当下的作业能离得开手机吗，要求学生不得带手机进课堂，但能禁止得了学生玩手机吗？带手机利弊都有，老师和家长怎么看？
家长和孩子一起建家庭“养机场” 资料图
老师>>
台上讲着课，台下手机响
“教育部门早该出手了！”对于学生拿手机入校这事，有着35年教学经验的中学语文老师王辉成回忆，他最早当班主任的时候，几乎不反对学生玩手机，因为感觉能帮助孩子更好的学习，“但后来慢慢发现性质变了，游戏等的各种诱惑越来越多，手机已经成为影响孩子学习、阻碍孩子发展的洪水猛兽了。”
实际上，早在教育部门颁布正式文件之前，各所中小学就已经对手机管理问题进行了明文规定。王辉成介绍，拿他所在的平阴四中来说，班规后往往加一条“不允许学生在课堂玩手机”，一旦发现就要没收，直到期末放假才把手机还给学生或家长。
规定出台后，的确收到了一些好的反响，但也不乏偷玩手机的情况。“当时我在讲台上课，讲台下就有手机铃声响起来了，学生们的注意力一下就被吸引过去了。被发现玩手机的学生也很慌乱，连忙称忘静音了。”王辉成透露，遇到这种情况，他会先让学生关机，下课再对此事进行单独处理。
“就我本人来说，每年带班，手机都是必不可少的管控内容。出现‘学生带手机进校园’的主因，一方面是家长为便于联系孩子，导致部分学生变着法儿偷偷玩手机；二是手机已成为大多数学生的标配，其中就涉及到同学间的攀比心理。”
王辉成回忆，曾经有位学生因为买手机的问题，和家长闹起了争执。“单纯一块手机不足以满足他，因为得看是什么牌子的手机。”
济南市经五路小学班主任老师孙艳艳曾在校园中做过一项调查。她说，现在孩子使用智能手机很普遍，好处是便于沟通和交流，开拓了学生的视野。但弊端也是显而易见的，由于小学生年龄小，自制力差，很容易沉迷其中。
“一代人有一代人的文化，以前我们上学交流的都是革命故事、连环画，现在孩子讨论的大都是手机游戏了。”王辉成感叹，因为痴迷手机而影响学习，以至于自毁前途的学生大有人在。所以多年以前，有学校出台过“学生八大纪律”，其中一条就是关于手机的：发现学生私自将手机带入学校者一律开除。
家长>>
孩子沉迷手机，九成家长苦恼
“我的孩子为什么沉迷手机？”这是济南第十一中学心理老师杨晓娜经常被家长问到的问题。据她介绍，前来咨询这个问题的家长可以占到九成，多数父母都认为手机是危害物。
教育部文件中指出，学生不得带手机进课堂，但能禁止得了学生在家玩手机吗？家长怎么看？
作为一名初三孩子的爸爸，刘永认为，当今孩子生下来就是个互联网的时代，通过禁止手机就能让孩子变好，这其实是个错误的认识，“带手机只是一个表象，如果不把精力放在培养孩子的内在驱动力上，即便没收了手机也解决不了实际问题。”
刘永介绍，儿子在班里排名前三，前不久班里统计“王者荣耀”玩家情况，儿子的级别是全班最高的。但即便如此，也并没有影响到他的学习。“孩子在家玩游戏光明正大，但我们会有约在先，玩之前要做完作业，玩完之后可以选择读书、弹吉他。”
“我昨天刚给孩子买了300多块钱的书，其中就有一些名人传记。在这个过程中，孩子就会学习世界级顶尖人物的成长史，这些都会自然而然地引导他成长。”刘永认为，当儿子有一颗强大内心的时候，手机已经不是最主要的了。
老师正在引导学生 资料图
为避免孩子沉迷于电子产品，初一学生的家长董凤菊从不在孩子面前玩手机、刷抖音，“不希望孩子玩，自己首先不能碰这些东西，相反要是能给孩子更加丰富有趣的文化生活，她对手机可能也就没那么感兴趣了。”
与前面两位家长不同，刘女士是是高一学生的家长，她为女儿的“手机瘾”伤透了脑筋。“在学校里确实管的严，但回到家里会变本加厉地玩手机，有时候甚至会昼夜颠倒。而在这之前，我和老公上班忙碌，顾不上对女儿的培养，这才导致她没养成好的生活和学习习惯，在班里的成绩也是一般。”
针对手机问题，王晓娜曾面向237名高中生做了一份调查问卷，在“如何抵抗手机的诱惑力”这一问题中，“努力一段时间，给自己设置一个奖励”和“把手机放在一边”两个选项高票当选。
王晓娜认为，孩子沉迷手机的背后，往往存在一定的人际关系问题。一些心理学专家的研究表明，决定上瘾行为多来自人际关系，内向孤独、缺少亲子交流的孩子更容易沉迷在电子产品里。
学生>>
他们眼中的“手机奴”爸妈
采访中，不少家长都对孩子玩手机感到苦恼，而在不少孩子眼中，自己的父母也是“手机奴”。
“你从多大开始接触手机?”“通常用手机做些什么?”此前，齐鲁晚报·齐鲁壹点记者曾走进一所小学，就手机话题采访了多位小学生。有的孩子说:“七八岁开始玩手机”，而有的孩子则说:“从三四岁就开始接触手机了。”
在这一规模不大的小调查中,记者总结,与同学朋友通过微信、QQ聊天、听故事、看视频是孩子们使用手机的主要用途,而如今越来越多的学习需要依赖网络查阅资料,因此,有时候手机也会充当查阅学习资料的工具。
当记者抛出“你的父母爱玩手机吗?”的问题时,孩子们的话匣子似乎一下子打开了。
“我爸爸特别喜欢玩手机,我妈妈一般不玩手机”
“经常玩,一般24个小时得有十几个小时抱着手机看”
…………
网络配图
如果打扰到他们玩手机会怎么样呢？听到这个问题，孩子们的话变得“控诉”味道十足,“装听不见,继续玩”，一位乖巧的女孩这样说；“我从来不打扰他们,但是我觉得如果我打扰他们,他们应该会揍我吧!”一位胖胖的小男孩回答。
与此相反，很多家长则通过与孩子的高质量陪伴，以民主的方式限制他们玩手机的时间。
前不久，济南济微中学初三学生张泰岩被西安交通大学少年班录取。他告诉记者，自己从小学时就在父母的要求下每天写计划表，渐渐地这个习惯就一直持续了下来，从来没有间断。升入初中后，为了更好地利用时间，父母与他约定每天只玩半个小时手机，并与他一起分析玩手机的利弊。
另一名考入西安交大少年班的学生赵李言也表示，自己热爱编程，但也会遵从和父母的约定，完成学业后再使用电脑。
讨论>>
解决手机问题，不能“一刀切”
孩子对手机“兴趣浓厚”，是很多老师和家长头疼的问题。教育部文件的落地有无难度？解决“手机问题”的根本是什么呢？
“我平时会把玩手机的选择权交给孩子，比如周末写完作业，我会让他在玩1小时手机和去户外运动之间选择。因为有父母或朋友的陪伴，孩子通常会去户外运动。”四年级学生家长李铁奇支招。
“教育部的这条文件反映了很多学校的呼声，学生在使用电子产品的过程中很容易产生问题。”济南托马斯学校校长武树滨说，学校小学阶段的学生是走读，不允许学生带手机入校。初高中住宿生，如果带手机，则由学校班主任、生活老师代为保管。
“文件如果真能落地生根，对学生未来的发展将是非常有帮助的，但关键在于落实。”王辉成注意到，大部分家长给学生配手机，本身也有对孩子进行奖励的意思，但他们恐怕意识不到这一小小的举动，很有可能会影响、扭曲了孩子。“这个问题不该出现，说白了要从源头上解决问题。家长应该是一个源头，要做好家长教育，提升家长的教育力，应该是社会更为关注的问题。”
在董凤菊看来，在手机管控方面，家长的监管责任更重一些。学校可以制造一个好的氛围，但很多学生在家里就没有这种规则性。“这才放假一个周，就有家长说，孩子在家里出现玩手机失控的情况了。要想解决这个问题，家长需要和孩子协商建立一个规则，全家人共同施行才能达到好的效果。”
教育部办公厅的通知指出，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，“既然是‘原则上’，各个地方就要根据学校实际、尤其是根据学生的实际情况来制定、执行。”
“中国这么大，情况差别也很大，不能用‘一刀切’的方式解决问题。具体到各个学校，一定要根据学生的实际情况，根据教育的相关原则和原理，来制定适合自己实际的制度。”储朝晖说。