“你还相信有光吗？”一句呐喊，应该能惊醒许多人吧。因为它尽管只是奥特曼里的一句话，但是谁又能否认它所蕴含的哲理呢？那就是召唤人们要看到希望，看到未来啊！这应该是有着积极的意义吧，但是在有些人看来这就是不可接受的。
这不，寒假之前，山西运城一所中学的几名学生在学生公寓就是因为喊出了这句话，被学校做出了劝退处理。不但如此，学校还发布了一则“悬赏公告”，鼓励学生对“坏人坏事”进行检举揭发。
孩子因为即将放假，激动地喊了几句话，就被扣上“坏人坏事”的帽子，还作出了劝退处理。就说几句话，还是动漫里的台词，怎么就被黑到了这样的程度呢？就是上世纪，那个非常时期，也没有这样夸张的吧。而更让人恐怖的是，为了震慑学生，他们还怂恿学生相互举报——这是在干什么呢？是不是有些感到荒唐？
学校是一个什么地方？可以说，是一块远离世俗纷争的净土啊，因为它是教育和培养孩子成人成才的地方。作为老师，我们每一个人都应该牢记自己的使命和初心，尽职尽责地做好自己分内的事，而不应该简单粗暴、肆意妄为。
在这件事里，老师的做法偏激疯狂，缺少思考。三个学生就是在学生公寓大声喧哗，也只是行为不当，并没有品德行为上的恶，怎么就被定性为“坏人坏事”，还被退学——这恐怕就不是一个“坏人坏事”就能兜得住了吧？那程度必须要在后面加上“十分恶劣”了吧。可是，这件事能这样评价吗？可以说是完全罔顾现实啊！
对于这样的学生，他们就是做了错事，退学显然不是最好的选择，因为学校是教人做人的地方。我们应该给他们进行教育引导，也可以进行一些适当的惩戒，而目的就是让他们明白其中的道理，矫正他们的行为，以促进他们更好地成长。
现在，尽管学校收回了此前的处罚决定，但是这次教育带来的负面影响恐怕不是一个决定就能消除的吧？而当下，这样的矫枉过正的做法却在各地不断上演，这才是更让人担忧的事。诸如：河南禹州，36名学生不能按时就寝，学校劝退责令其立即离校；河北永年，几名学生早读迟到，被班主任剃光头；湖南长沙，因为训练时，学生精神不集中，60余名学生被罚单膝跪地15分钟……这一个个的案例，不都是在告诫我们，教育需要耐心，需要细致，需要爱护吗？我们的老师在教育的过程中，怎么就把“三心”忘得干干净净了呢？
大明已经灭亡了，东厂和西厂也不复存在，怎么到现在，我们的老师还在拿着这个衣钵在学生中制造阴暗呢？我们在教育学生的时候，总是强调做人要光明正大，要光明磊落，而到了现实的教育语境中，就把这一切抛诸脑后了呢？
尽管现实中还有这样的人，但是谁对这样的人不鄙视、不愤恨呢？我们都是从学生时代走过来的。学生之间，相互之间看不顺眼，并不是因为对方成绩如何，而是因为对方是一个“告密者”。你做人都不能光明正大，这样的人还可交吗？显然，是没有人会接受这样的一个人在自己的身边的。就是现实当中的职场，不也是如此吗？
大家或许都记得陶行知先生的“三颗糖的故事”吧。
“陶行知当小学校长时，一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学。他当即喝止他，并令他放学时到校长室里去。
放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口。可一见面，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。学生惊异地接过糖。
随之，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：这块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。那个同学更惊异了。
陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有作斗争的勇气，应该奖励你啊！那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：陶校长，你打我两下吧！我错了，他们毕竟是我的同学啊！”
教育的目的就是让孩子进行自我教育，让他在对自己的行为做出坚持或者放弃的调整当中，做出最合理的选择。这样的转变，应该是他自己在自我教育中达成的，而行为习惯的养成，也是需要它的自我完善和修正。
或许有人会说，那老师在其中起着什么作用呢？老师的作用就是对学生的行为习惯进行引导和牵引的作用。换言之，老师就是一个园丁，你可不能代替孩子成长啊！
俗语云：只要思想不滑坡，办法总比困难多。希望我们的老师能够树立百年树人的思想，善待每一个学生，多给学生一些温暖，一些阳光，一些爱。如此，我们的祖国将来才会有更多的栋梁之材，不是吗？