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现在网上有一些教学视频，教孩子做题时要“拓展思维”。
乍一看标题会觉得，这个想法不错啊，这么教孩子挺好的。可点开内容一看，恨不得一口老血吐出来。
有些“老师”讲的解题思路，不像是正规做题的，而是在搞“脑筋急转弯”。
“前面4人、后面6人，一共几人？”
在网上看到有个家长晒了一个孩子的作业题：
小猪佩奇在排队，前面有4个人，后面有6个人，队里一共多少人？
孩子回答：4+6+1=11（人）
没想到老师却在作业本上打了一个大“叉”，评道：审题不仔细！
算上前面的4人和后面得到6人，再加上自己，不正是11人吗？这还哪里审题不仔细？
没想到这道题的乾坤是主角“小猪佩奇”是猪，不是人。所以不应该+1！
“拓展思维”，也不是这么个拓展法吧？这不是故意给孩子“挖坑”么？
如果是孩子的作业是这种“套路”，那很多网友也坐不住了，纷纷表示：
“小猪佩奇”就不能是个人名？
这么较真的话，那猪为什么会排队？
出题和批改的老师，才是真正的“猪”吧！
这培养的什么思维，是“猪的思维”吗？
不得不说，网友的评论还是非常犀利的，而且很解气。
要教会孩子真正的“科学思维”，而不是“畏首畏尾”
现在越来越多的网络教学或课外辅导，打着“开拓思维”的旗号，呈现出眼花缭乱的景象。可有多少是实实在在教孩子科学思维的？
不少都是用看起来很“奇葩”的方式，去解读原本并不复杂的问题，说穿了不过是“奇技淫巧”罢了。
我们都知道，过犹而不及。孩子做题时候谨慎是应该的，可如果总是被一些玩花招的题目“套路”，那养成的习惯不是谨慎，而是“畏首畏尾”。
给孩子做脑筋急转弯式的题目，不能培养出真正的科学思维。脑筋急转弯只应该成为孩子休闲时的一种游戏方式，而不应该成为学习的主要基调。
培养孩子面对问题和困难时，应该拥有的正确的解题思路，才是一种科学的思维。
而真正的科学思维方式，应该是这样的步骤：
遇到困难寻找方法尝试反馈修改。
换句话说，该出手时就出手，该修改时再修改，不惧挑战、适时调整，孩子的学习才会稳扎稳打地进步。
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