文|诚言呈语
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不知道大伙的学生时代，都经历过什么样的老师。
反正我点儿是够背的。
因为我的每一位老师，都在用极不生动的面部表情，演绎着极为生动的“师道尊严”。
我曾经以为，当老师的人都是不会笑的。
他能向你展露的最“和蔼”的表情，就是没有表情。
所以，虽然对不少老师都十分钦佩，但见到他们的时候，我依然还是跟见了“天敌”似的，能跑多远跑多远。
不过这也有个好处。
就是如果他哪天心情好，能在课堂上稍微逗点乐的话，那强烈的反差，能让你一整节课都有个好心情。
我曾不止一次地想过：如果老师每天都这么有趣的话，自己对学习的兴趣会不会提高呢？
二十来年过去了，我的“古板”老师们基本上都退休了。
而站在讲台上的，也成了当年在教室里战战兢兢的80后、90后。
说实话，要是让我们这代人，每天都以一本正经的态度面对学生的话，即便是学生不烦，自己也得烦。
而且对于更活泼，思维能力更强的这代学生来说，你的一板一眼，可能除了影响学生的学习心情之外，就起不到多少正面的作用。
所以，为了调节课堂气氛，抓住学生的注意力，很多年轻老师都开始把课堂玩成了“老铁整活儿”。
有善用道具的。
有造型别致的。
有“面柔心狠”的。
甚至还有会“轻功”的。
不过单纯地以形式取胜，终归也不是办法。
因为审美会疲劳，而且还危险。
所以对于那些脑洞大开的年轻老师来说，黑板才是他们的“主战场”。
黑板能玩出什么花儿来？
你还真别说，地理老师分分钟就能给你画出张地图来。
想看哪他就能给你画到哪。
我觉得这还是黑板不够大。
因为要是不限尺寸的话，他们怕是只需要一根粉笔，就能把整个世界的洋流走向都给你画出来。
地理老师会画图，这可能不新鲜。
毕竟这终归还是专业内的事。
但是语文老师会素描，就“有点意思”了。
比如说，在讲解诗词的时候，光把内容抄在黑板上是没多大用处的。
因为你可能压根就不看黑板。
但她要是能把诗歌里描绘的人物给画出来，那就不一样了。
画面感就在那摆着，你看字理解不了的，看图都能明白过来。
相比较来说，我觉得数学老师的“画”，是最“应景”的。
倒不是说他们数学题做多了头发少，看起来像美术家。
而是有的低年级数学老师，能用1到12这些数字，给你画出个孙悟空来。
是不是在记住数字写法的同时，同时还感觉这门无聊效果直接拉满的课程，似乎没那么不让人待见了？
为了拉近和学生的距离，让学生别总觉得自己是个“念报纸”的，感觉这届老师也是够拼的。
除了备课之外，他们可能还得看漫画、练绘画。
而在学生们的心里，一名优秀教师的基本标准，可能也由以前的“认真、负责、水平高”，变成了“幽默、敢说、会整活儿”。
但这有一个问题：其他科目的老师都会画画了，那让美术老师怎么办？
虽说过去的美术老师，是和体育老师、音乐老师一起常年出去“办事”的，一年也进不了两次教室的门。
但现在音体美也要加入中考了，远离了课堂多年的美术老师，“尚能饭否”？
还真能。
美术这门手艺，虽说大伙会不会的都能出来比划两下，但真要想玩出点水平来，还是得美术老师亲自上马。
你看这效果，那能是一回事？
要是只看成品的话，恐怕不少人都会以为是油画。
但这就是美术老师，一支粉笔，能把黑板变成画布，把平面变成立体。
经常听人说：当老师也开始“整活儿”了之后，就没网红什么事了。
或许这就是知识的力量吧。
除了展示一手绘画技巧之外，为了提高课堂效率，老师们甚至还发展出了讲段子、打手语等令人匪夷所思的“技能”。
这还是我们印象里的那个老师？
是！
虽然讲课方式不同了，表达形式改变了。
但无论是过去“不会笑”的老师，还是如今“只想逗你笑”的老师，他们的目的其实都一样，就是想让你学有所成。
在这个世界上，除了你的父母之外，最希望你成材的人，可能就是你的老师了。
所以当我们抱怨着老师的训斥，埋怨着考试的支配时，或许更应该想的，自己是否也像老师的敬业那般，对得起身上“学生”的身份吧。
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