编辑：张大猫
对于父母来说，教育孩子过程中做头疼的事莫过于孩子反复犯错。真不知道熊孩子是没听懂教导还是故意的“知错不改”，这也成了许多宝妈的心病。
4岁熊娃喜欢打人，家长越教育情况越糟糕
群里的宝妈们总有五花八门说不完的育儿难题，其中关于孩子不听话的吐槽几乎每天都有。
最头疼的就属皮皮妈，4岁的皮皮淘气捣蛋不说，还非常不听话，尤其是打人这件事，跟本就是屡教不改。
昨天晚上家里还开了“批斗会”很严肃的给皮皮上了一课，原因是上午的时候2岁的弟弟抢皮皮的玩具，皮皮很自然的就给弟弟揍哭了。
“晚上开会的时候很严肃的批评了皮皮，告诉他揍弟弟的行为是不对的，还说弟弟小皮皮不能欺负弟弟。当时的儿子点着头似懂非懂，我本以为孩子能挺几天，结果今天早上弟弟又挨了哥哥的揍。”
原因让皮皮妈有些尴尬——弟弟又去抢哥哥的玩具了。
皮皮妈一脸的焦虑，“我是真不知道该怎么教育孩子了，小的太小听不明白道理，大的还不听话，我又不能动手揍他，这可咋办啊！”
其实有类似皮皮妈这样苦恼的家长不在少数。他们也会为孩子的屡次犯错屡教不改发愁，但是到头来却还是没有解决办法。咱们今天就来说说孩子“屡教不改”的那些事。
孩子经常犯一样的错误，兴许与大脑发育脱不开关系
诺贝尔奖获得者心理学家康纳曼有一本非常著名的书《快思慢想》，书中提出了“快思”和“慢想”两种思维系统的概念，通过这两个概念，或许我们能找到孩子屡教不改的答案。
“快思”简单来说就是“直接思考”，通俗点儿来说就是直觉，面对眼前情况你的第一反应就是“快思”，快思的特点是反应灵敏，依赖直觉，但是很容易情绪化。因此容易做出错误的反应。
而“慢想”则代表逻辑思维与理性思考，这套系统运作的比较缓慢，需要时间看来进行逻辑分析以及理性的思考，当“快思”系统解决不了的问题出现时，就会丢给“慢想”系统。
这样一来孩子的重复犯错行为就好理解了。比如皮皮打弟弟，当弟弟抢了自己的玩具时，他的第一反应就是把玩具枪回来，弟弟还手，自己就得动手揍他，这是“快思”导致的结果。
这时候如果皮皮能停下来进行“慢想”想到父母的教育叮嘱，通过逻辑思维理性分析来找到解决问题的办法，就很可能不会动手打弟弟了。
对于小孩子来说，大部分时候控制“慢想”系统的前额叶尚未发育完全（大约成年会发育完全），所以他们很难进行“慢想”，行动基本都是“快思”导致的结果。
家长可能会说，那一次两次我相信是这个原因，可如果一个问题我纠正了“八百次”孩子还是几乎天天犯，那这孩子显然是故意的啊。
还真不是，问题多半出在父母身上。如果你已经和孩子明确沟通，孩子已经明确的知道了他的某些行为是错的，但仍然会不断地重复犯错，这可能是父母频繁批评导致的结果。
“父母的每一次强烈批评，都成了孩子记住这件事的强化剂。”最大的问题就出在父母的批评内容上。
就拿皮皮妈来说，皮皮每次动手，妈妈都会制止，并且告诉孩子不该打人，打人是错的，弟弟小需要照顾，你他打就不对。
这些说辞都没问题，但皮皮妈却忽略了最关键的一点，每次教育皮皮都没有给孩子一个正确的答案——他该怎么做。
换句话说，皮皮妈只看到了皮皮打弟弟，告诉了这么做是不对的，但却没告诉他怎么做是正确，也没告诉孩子下次弟弟再抢自己的玩具，皮皮该怎么做。
在某个错误的特定场景下，家长一味的批评却不给出解决问题答案的行为，反而强化了孩子的记忆，加深了他的错误行为。孩子自然会一次又一次的犯错误。
面对孩子屡教不改，家长该怎么做？
既然知道了孩子屡次教不改的原因，那么教育起来自然也就不难了。可以从以下几个方面进行引导。
1）让孩子体验犯错误的后果
有的家长在孩子犯错后，只是简单的批评几句叮嘱几句，然后就帮孩子收拾烂摊子了，这样做只会坑了孩子，让孩子屡屡犯错。让孩子体验犯错的后果，是教育孩子的最好方式。
比如告诉孩子玩火危险，你只需要用小火苗烫一下孩子的手指，他就能永远记住。以此类推，效果会很好多。
2）给孩子一定时间去“慢想”
有时候家长无论怎么教育孩子，孩子意识不到自己的错误，因此也会屡教不改。还有的孩子犯错误完全是“快思”后的产物。因此家长应该帮助孩子“慢想”。
让孩子冷静下来思考，思考自己的行为后果，以及犯错误后该如何应对。面对孩子犯错时不要给予批评教育，而是引导孩子的反思，这样的教育比一味地批评有用得多。
3）站在孩子的角度思考问题
最后一点，家长无论是教育孩子、批评孩子还是给孩子讲道理，都要尽量站在孩子的角度去思考问题。理解他们的思考水平和能力，用一些他们能懂得语言去教育批评，这样效果会更好。
另外，当孩子犯了错误，家长给予孩子慢思的时间时，家长也别闲着，在家长应该尝试站在孩子的角度去思考孩子为什么会这么做（犯错），很多时候想通了孩子的动机，你会发现的纠正他们错误的方法可能十分简单。
锦鲤妈咪还想说
是人就会犯错，大人也不例外，何况小孩子。重点是我们能不能在错误中吸取教训，学会成长，能不能在教育孩子的过程中让孩子也学习到更多，成长更多。