之前跟大家分享过一个坚持写日记、
坚持写看图写话的小朋友的学习经历，
后来每次语文考试成绩都名列前茅，
一二年级每次看图写话都是满分，
现在每次作文都只扣1-2分。
不过，也有家长说，
要求孩子每天写日记，
但是孩子总是敷衍了事，
写出来的内容是流水账，
并且写得内容很短。
那么，究竟有没有一种适合每天坚持做语言表达训练呢？
当然有。
那就是做读书笔记。
今天跟大家分享一个坚持写读书笔记的小朋友的学习经验。
现在她已经读五年级了，
她从一年级开始就坚持阅读，
到目前为止，除了教材中提及的课外阅读书目，
她还读了不少关于科学和历史的书籍，
得益于广泛的阅读，她的知识面比较广，
所写出的作文，内容比较丰满，
思想认识比较深刻，
应该说站在巨人的肩膀上，
眼中所见的风景更加开阔。
然而孩子读一年级的时候，
朗读的积极性不高。
只能是家长读，
孩子跟着读,
当然这跟孩子的识字量有关。
到了二年级，
孩子阅读的书目中，篇幅已经偏长，
很多时候是默读。
所以，家长就要求孩子一边读一边做读书笔记。读书笔记分为四个部分：
第一部分是阅读的日期、时间、书名、篇目；
第二部分是好词，积累形容词、四字词语、成语；
第三部分是好句，积累运用修辞手法的句子、
比如拟人、比喻、夸张、排比、对偶，积累刻画描写的句子、
比如外貌描写、动作描写、环境描写和心理描写，
再比如，一些蕴含丰富哲理的句子。
下面是一些读书笔记的范例，家长们可以给孩子参考一下。
在积累写作素材的时候，也要记得给素材做一下分类：
感恩父母作文素材：
书迷作文素材：
宽容寓言素材：
读书摘录模板：
到了三年级，家长们经常提问仿写句子的题目，
为什么孩子仿写句子的题目不会做呢？
归根结底，还是词汇积累不够。
换言之，前面的基础没有打好，
一二年级应该完成的阅读摄入没有完成，
到了三四年级需要输出的时候，
肚子里没有墨水，
写出来的内容空洞无物，
甚至无从下笔。
当然，读书摘抄、读书笔记、读书心得，
必须是在自己阅读后完成。
读书笔记，
不是一份作业，
更不是一份学习的负担，
而是一个学习的记录过程！
彩色的在上面