这是个非常值得重视的问题。八省联考后，很多人都在反思刷题对于高考数学的意义。作为从教多年的高三教师，我认为，大量刷题对高考数学考高分的作用，是有限的，务必要理性看待。
其实不仅仅是结束不久的八省联考，就是这几年的高考数学真题，也是灵活度非常大，持续加大，对学生的数学思维的要求因此也越来越高。就以2020年全国卷2数学题为例，难度相当大，我所在学校理科前十名大学考了七个人，但数学最高分只有139，接着就三个136分的，可见要上140分是难上加难的事。
但是，作为思维体操的数学，水平的提升必然是建立在演算的基础上的，不做题，无法学数学。但为什么简单刷题就没用了？是时候理性看待刷题了，真正的高质量做题，应该是下面这样的——
1、不为了做题而做题，而要先质量后数量
低效率的刷题，基本上都是冲着要做够多少道题去的，数量第一，做够就行。至于在做题中能有多大收获，关注的就少了。尤其是那些做题过程质量不高，依赖答案、经常性半途而废、低层次重复、一味钻难题的做法，都不能真正提高解题水平。
高质量做题，首先要独立自主做，不依赖答案，解题过程要完整；其次要选择适合的题目，即难度适中，“跳起来能够得着”的那种，是最好的，这样的题目有助于走出数学水平的舒适区，在适度挑战中提高能力。难度太大，没有训练效果，太简单则没有意义。
高质量做题的另一个重要方面，就是训练完成后要总结。刚才的做题有哪些收获，思路卡在哪里？问题出在哪里？每次不需要多长时间，两三分钟的自我总结反思都有效果。
2、对于痛点进行集中训练，练透练到位
对于数学，很多同学都有题目会，但就是做不对；自我感觉是对的，实际上又不能拿满分。这是做题不到位的表现。高考真题不一定都很偏，但都是在考查学生强大的解题能力，比如扎实的运算能力、严谨的解题过程。每年走出考场，很多学生都抱怨高考数学题“不是很难，但算起来很麻烦”，其实这就是高考题的考查目的所在！
正如畅销书《刻意练习》中强调的那样，真正能提高一个人的练习，是目标明确、对一个难点集中进行的训练，反复练，步步为营；一个方法掌握不了，就不练下一个方法。概括起来就是，同类型题目需要多做，坚信一句话：反复是成功之母，熟能生巧！
3、比简单刷题更重要的，是学活学深，把握规律
每年高考真题，都有一些题目考生感到陌生，模拟题从来没有出现过。对于这些新题，命题人的目的，意在考查学生的灵活运用课本知识能力。对于那些侥幸要押题的学生，或者一些所谓的押题卷，绝对不可能押中这些真题上的创新题。
告别低层次刷题，可以培养数学思维，深入探究一些数学问题，感悟数学思想的博大精深，特别建议：基于某些典型题目，做一些拓展，甚至，可能的话，自己尝试命题，虽然这很难但过程很有意义。或者说，为了应对灵活度很大的数学题，学生需要做一些“无用功”，哪怕是钻牛角，也是对思维能力的培养，也是比思维消极下的刷题有意义的做法。
学数学离不了做题，但要高质量做题，要通过做题培养能力，把握数学规律，最终能做到以不变应万变，到那个时候，任高考真题如何变化，我们都能从容应对。