规训是帮助教育达成人全面发展的机制
人的本质属性决定了人的全面发展的需要。教育的本质决定了教育的目的是培养全面发展的人。教育是培养人的活动，有广义的教育与狭义的教育。广义的教育是指他人或者自我有目的地增进人的知识技能，增长人的思想品德等素质教育的社会实践活动；
狭义的教育是指有组织有目的的培养人的社会实践活动，一般指学校教育。当今社会，学校在人的一生中占据三分之一的时间，学校教育对于系统完整的培养全面发展的人起着决定性的作用。
因而在本文中，规训指的是学校教育规训。教育要达成目的，要在教育过程中用一定手段帮助教育达成目的。学校规训是使用或隐性或显性的方法手段引导教化学生遵循并内化学校各式范式，帮助教育达成目的的机制。
学校规训通过身体规训、语言规训和学科规训帮助教育达成人全面发展的目的。语言规训贯穿身体与学科规训的始终，是学校规训中最为重要的规训形式。语言规训表现为教育语言规训，主要规训受教育者的语言表达能力、逻辑判断推理能力以及通过语言系统获得身体规训、学科规训的知识和内容。
身体规训是通过对时间、空间的严密的划分，对活动进行拆解和编排，从外部对肉体进行严格的控制与训练的过程。由于身体与世界与心灵是相互融为一体的，身体规训通过对行为规范的严格规范管理，长期实践、外在规范与内在自我内化等手段，进行强化和引导。
因为身体是肉体与精神的合二为一体，身体的姿势、手势、服饰和面部表情都可以显示出受教育者内在的心理状态。
在实施身体规训的同时， 人的思想和意识之中在不知不觉中被引导进某些规范和标准，这些规范和标准改造着灵魂，在此过程中身体和灵魂统一成了一个完整的规训主体。身体规训在学校中主要表现为日常行为规范规训、安全管理规训、体育。
这些规训帮助受教育者获得强健的身体，习得保护自我的知识、习得社会规则，完成社会化过程。学科规训是社会控制系统与知识系统结合的产物，对学校所学的知识进行分类，建立规范的知识规则系统，选拔适合的人才，促进科学与社会的进步。人的全面发展包括德智体美劳五方面的内容，而身体规训、语言规训与学科规训三者紧密联系，促进人的全面发展。