系列介绍
网络上的育儿、教育文章不计其数，普遍都比较官话，佶屈聱牙，对大部分想得到解答又没有太多时间的家长来说，实在是不够友好。
狐老师开启新的系列，不拽文，不掉书袋，根据15年的从业经验和教育实践，大白话答家长英语教育疑问。
英语学习那些坑坑坑坑坑坑
本期节目解答问题，集中在一些非常常见且多发于用老方法老传统学习英语的家长身上，欢迎大家对号入座。
误区1：这么小就学英语，汉语拼音、汉语学习就都混了耽误了呀！
最后会不会芝麻西瓜都扔了。
狐老师答：当然会混淆，一开始一定会混的，但是最终，一定是不混的。
一开始新学两种相近的事物，一定是会有互相影响的，这个不用辩驳，是人脑的基本原理。但是，我们看看身边四周，有没有听过见过哪个孩子，因为同时学两种语言，导致两种都学不好不会说话的呢？并没有这样的反例来证明学多了会混乱。不怕一开始混淆，就怕刚学会一点点，就停止了语言学习了、直接认怂了。要知道人脑在语言敏感期，是可以学会任何一种语言的，只需要有充分的输入环境，多语宝宝，就是完全可期的。
另一方面，我们却能找到许多正面的例子，说明小时候的双语、多语学习，会让孩子思维更敏捷、文化更多元、嘴皮更利索。狐老师在做教学培训和讲座的时候，举过一个极端的例子：我们所有地区的孩子，都是双语宝宝：一个是地方方言，一个是普通话。村口的翠花和写字楼的Jennifer，邻村的二狗子和外企的Tony老师，完全可以是同一个人。
误区2：学英音还是学美音，真是个世纪难题
狐老师答：小朋友话还没说利索，着啥急，挑喜欢的先学就行。
在有明确的出国进修目标之前、在孩子表辞达意还是问题的时候，家长朋友不必着急在英音美音之间二选一。这俩不是敌对关系，也不是赵敏和周芷若，挑了一个另一个就跑了。归根结底，英音美音就是“口音”而已，跟说地瓜/红薯一样，跟孩子妈妈生气了说“别说话/憋缩话”也一样。
所以，别纠结，孩子还小不会选，那家长挑一个自己喜欢的好了，纠结duck不必~
误区3：必须学音标，不学音标怎么行？我当年就是学音标读英语的
狐老师答：放过低龄的小朋友吧，别一上来就48个国际音标轰炸。启蒙阶段、零基础阶段，就自然拼读足矣。
国际音标是语言学家们，为了标记各种不同语言，而设计出来的一堆“符号”，英语国际音标有48个这样的符号，长的奇形怪状火星文似的。莫说你家孩子，就咱们成年人，从零基础开始学这48个火星文，也是不容易的呀。当初我们这代人，学音标来读英文单词，完全是艰苦条件所限啊，没有手机没有ipad没有电子辞典网络词典，不知道怎么读单词，又不能所有人都去问老师（彼时的老师的发音……），只能怎么办？硬着头皮啃、头昏眼发的学音标自己读音标呗。
而现在，各种可发音的资源都非常易得，还引入了母语者的学习路径“自然拼读”，直接看词读词，不再需要国际音标来曲线救国了，多方便呀。打个狐老师比方，国际音标是门高射炮，而英语单词发音是只小蚊子，犯不着拿国际音标来吓唬孩子。来宝贝儿，你看这把自然拼读小手枪，biubiubiu多简单好玩，还能打蚊子呢！
所以，在启蒙阶段，还是自然拼读好使。狐老师为大家准备了一套在家里就能贴出来的《自然拼读海报》，适合刚开始学英语或者有一丢丢基础的孩子。
部分海报截图
误区4：都学了快一年了，马上就上小学了，怎么还是不认识单词不会默写单词啊急死我了！
狐老师答：对对对，马上就上小学了，连“聪明”、“语文”、“英语”这几个汉语词语都默写不出来，真的是急死人了。
咳咳，正经回答，还是咱们家长朋友太心急了，内卷望子心切。小学之前，就连母语汉语，我们也没有要求孩子能动手默写字词，更遑论一门外语呢？在低龄段，听说、阅读，才是更值得花时间更需要注重的技能方面。
所以，在英语的听、说、读这三项没有充分训练之前，写的要求，一定要放后、放缓，切莫拔苗过分，给孩子过多压力而伤害了孩子的兴趣积极性。
误区5：原版绘本啊分级阅读啊这么红火，
别啃学校里的教材了，就光学这些绘本吧！
狐老师答：别别别，千万别，只学分级阅读不学教材，学校老师可不答应。
教材是体系化的知识，是必学必考的；分级阅读材料，是语言能力的拓展，是校内知识的补充。二者是互补的关系。打个狐老师比方，教材是正餐，分级读物是零食补剂，补剂是很好，也不能废了正餐呀。所以进入小学，应当在攻克教材的基础上（新课标对于狐老师的孩子们来说so easy），再辅助学习分级读物。
市面上的分级读物，无论实物的电子的，多如新年牛毛。狐老师给自己的孩子欧耶，选择的是牛津阅读系列Reading A to Z。
部分海报截图
今天节目告一段落，英语学习误区多，坑还大。
欢迎家长朋友们继续抛出纠缠自己的英语和教育问题，
狐老师大白话，一 一为您解答。我们下期再见。
☆ END ☆