在过去学生、老师与家长三者关系非常融洽，家长把孩子交给老师完全放心，也不会因为对学生的批评而出现不满的情绪。学生和家长对老师的尊敬也是从心里发出的。
现在随着教师队伍不断扩大，自然出现了一些不符合身份的行为，比如上课不好好讲课，课下却给学生补课。对学生不负责任，让学生在学校受到伤害。
针对目前这些现状，教育部也做出了新的通知，看完通知内容家长们表示开心，说到了心坎上。
教育部发布的新通知，看完内容家长拍手欢迎
禁止课下补课，缺少职业道德
过去如果学生学不会，老师会把学生留下来一遍遍不厌其烦的讲解，直到学生完全会了。现在的现象是老师在课堂上不认真讲，有时候是一句带过有时候甚至都不讲。学生成绩不好家长着急就会联系老师私下补课。这样做不但孩子更加辛苦，老师更是缺少了职业道德。
禁止体罚，学生犯错可以语言上的批评但是不能对身体上惩罚
无论是哪个年龄段的学生都难免会有淘气的时候，老师惩罚的主要措施就是罚站或者罚跑圈。学生自己也知道是因为自己淘气在先，面对老师的惩罚一般也不敢告诉家长。针对这个情况教育部也提出了明确规定，不允许老师进行体罚。学生犯错可以语言上的批评但是不能对身体上惩罚。
禁止辱骂，不允许教师对学生进行语言上的辱骂
当学生做错事时除了身体上的惩罚，有些老师还会“出口伤人”，说一些比较伤孩子自尊心的话，对学生冷嘲热讽造成语言上的伤害。对此教育部也提出了规定，不允许教师对学生进行语言上的辱骂。即便孩子比较小，也是有自尊心的。过激的语言会对孩子性格产生比较大的影响。
禁止“牵连”行为，不能因为一个学生的错误去惩罚全班同学
相信很多同学都深有体会，就是当班级中有一个同学犯错了，老师因此“牵连”全班同学一起接受惩罚。比如有一个学生上课没遵守课堂纪律，老师会因为这个同学而放弃讲课，让全班同学上自习。
教师的职责是照顾好班级每一个学生，不能因为一个学生的错误去惩罚全班同学
针对教育部的这些通知，家长表示很满意，可是老师的身份却有点“左右为难”。孩子犯错了不可能不教育，但是教育的方式和手段都被严厉禁止，未来老师对孩子的管教力度和威信度会不会受影响，老师的工作开展是否有困难，这些都不确定。
想让孩子成绩提高，家长应该怎么做？
榜样的作用，家长是孩子的第一任老师
都说家长是孩子的第一任老师，家长的行为和习惯会直接影响孩子。如果想让孩子注重学习、爱上阅读，家长也要做好榜样。如果每天家长都是在玩游戏、看手机，家里没有一本书，孩子也很难爱上阅读和学习。
家庭氛围很重要，如果父母平时的爱好是弹钢琴、看书、看音乐会，孩子在父母的熏陶下也会爱上这些内容。无论是对性格的形成还是个人素养的培养都非常有帮助。
制定目标和奖励，有助于学习效率的提高
给孩子制定阶段性的目标，比如一个月看完一本课外书、期末考试成绩提升几名、学会一首歌曲并能熟练演唱等等，目标不一定只是学习方面。制订了目标后也要有相应的奖励，这个奖励一定是孩子自己想要的而不是父母愿意给的。当然如果没有完成也是有惩罚的。
等到目标完成，家长也要兑现承诺完成孩子的奖励内容。这样的做法会让孩子更有动力，学习的效率也会更高。
心理疏导，家长要及时关注，尽早进行疏导
随着孩子年龄增长，想的事情会越来越多，特别是处在青春期的孩子思想会更复杂。家长要及时关注，如果发现孩子有情绪不对或者心态偏离的情况，尽早进行疏导。即便孩子不喜欢主动表达，家长也可以采用别的方式来帮孩子疏导。比如带孩子去游乐城痛快的玩一场，发泄下负面情绪。
适当的空间，给孩子一定自由
家长不要把孩子逼得太紧，适当留出一些空间，给孩子一定自由。当家里有事情需要做决定时可以听取孩子的意见，让孩子有被尊重的感觉。不会让孩子与家长产生距离。
当孩子有问题时也愿意主动与家长沟通。青春期的孩子都有叛逆心里，如果家长盯得越紧，最终的结果可能会越糟糕。
老师与学生的关系应该怎样处理？
热爱学生，付出自己全部的热情
做任何事情的根源都是热爱，教师这个岗位也是一样。因为对学生的热爱、对教师岗位的热爱，才能付出自己的全部热情。
人与人的交往是相互的，如果老师对待学生是发自内心的热爱，学生自然也能体会到。对老师的尊敬和热爱也会一样，自然最终的结果也会更好。
互相尊重，保持身份平等
虽然在身份上老师是“管理者”，学生属于“被管理者”，但是在彼此之间的相处模式上应该是互相尊重，保持身份平等的。
找到适合学生的方法讲课，让授课效果达到最好
教师这个职业的主要内容就是“传道授业解惑”，能够通过各种方式把所教的内容传达出去，根据每个班级学生特点改变授课形式，让授课的效果达到最好。这也是教师的基本职业技能。
找到适合学生的方法讲课，学生接受效果好自然就喜欢这个老师的课，慢慢形成的就是良性循环。无论是课上还是课下孩子对老师的喜爱是藏不住的，应该没有什么事比被学生喜欢而开心了。
因材施教，让每个学生都能发挥出自己最大的优势
一个班级40个孩子，每个人都有不同的性格特点。可能有的孩子脑子不灵光但是足够认真、有的孩子很聪明却贪玩、有的孩子上课坐不住等等。老师能根据同学的性格、优势和特长来针对性调整，让每个学生都能发挥出自己最大的优势。不会因为成绩不好被抛弃。
结语：从幼儿园开始到参加工作，有很多年时间都是在学校度过。孩子在不同阶段也会有不同的问题，这些都离不开老师和家长的引导和监督。