六年级的学生做寒假作业，应该算是他们小学阶段最后一次做寒假作业，也应该是他们小学阶段最后一次做长假作业。这是因为，六年级学生真正的长假除了这一次的寒假之外，仅剩下六年级下学期之后的最后一个暑假了。
对六年级的学生而言，等到暑假来临之时，他们已经毕业了，小学毕业班的老师基本上不会为他们再布置作业，毕竟一旦学生毕业之后，他们就不再归小学的老师管理，而是成为准初中生的一员了。
这一次寒假，我为六年级的学生布置了一份特殊的寒假作业：写好春联后发班级群，而且是那种必须写好后贴到墙上的那种春联。作为老师，我觉得写春联对于学生而言是一次非常好的练字机会。一个学生所写之字的颜值，又恰恰和他们的语文成绩强相关：字迹漂亮的学生，语文成绩再差也差不到哪里去；而字写得非常潦草的学生，语文成绩在正常情况下会比较“精致”，接下去我们来看看他们到底都写了啥——
我们先看第一位同学所写的春联（上图）：平仄没有什么问题，但问题出在哪里？写春联之前，这位同学并没有对纸张进行折叠进行布局：如果要写7个字的春联，那么红纸的长度除以7，再折叠出一个田字格来，这样每个字就可以完全居中来写，这种做法可以让对联的内容更为整洁有序，这是其一。其二，这位同学平时并没有练习过毛笔字，至少在临帖方面几乎没有下过苦功夫，所以很难写出让人惊艳的毛笔字来。
再看第二位同学所写的春联（上图）：虽然这位同学写的毛笔字并不是多么漂亮，但给人一种写得非常认真的感觉。在我看来，这位同学写毛笔字，比他写硬笔字还要美观一些。同时，这位同学的思维特别敏捷，“福”这个字倒着贴，“福倒了”意味着“福到了”，他估计是为了图个吉利。上个学期，这位同学在语文学科方面取得的进步非常大，估计在下个学期他会有更大的进步。
第三副春联（下图）的创作者是我们班的语文学霸，这次期末考试，这位同学的语文成绩是97分，位居全班第一。最让我钦佩的是，这位同学写的硬笔字有点像打印出来的印刷体，她写出来的毛笔也相当有整洁。如果这位同学利用空闲的时间练一练柳公权的柳体，估计她的毛笔字会突飞猛进。
当然，写毛笔字也是修身养性的一种手段，很多老师，包括我自己在内，当自己心态比较空虚、心无法静下来的时候，我总会全神贯注地写一会儿毛笔字，练字一阵子之后，我就觉得这一天时间变得充实了很多。
对于学生而言，如果毛笔字写得很好，那么他们的硬笔字应该会写得更好，他们的语文成绩应该也不会差，对于这种观点，你认同吗？