前两天几位老师在一块闲谈，一位老师说教师工资增长有三大“怪现象”，听了他的话之后，大家都说太真实了。教师工资增长有哪三大“怪现象”呢？
“怪象”一：工资还未上涨，“好消息”满天飞
教师工资增涨的第一大“怪现象”：工资增长还没见“影”呢，但是工资增长的“好消息”早已铺天盖地！以2020年教育部督查义务教育阶段教师平均工资收入水平不低于当地公务员为例。
从2019年12月20日至2020年3月17日，不足100天，国家三次发布关于中小学教师工资的相关通知或消息：
第一次：2019年12月20日，国务院教育督导办在教育部网站发布通知：2020年把义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员作为督导检查重点。
第二次：2020年2月5日，《2020中央一号文件》发布，第九条关于提高农村教育质量方面提出：落实中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平政策。
第三次：2020年3月17日，国务院教育督导委员会办公室再次通过教育部网站发布消息，部署安排义务教育教师工资收入落实情况督导。
于是网络上关于教师工资增涨的“好消息”扑面而来，尤其是很多自媒体作者，“自娱自乐”认为2020年中小学教师年工资增长是“势在必行”，但是整个2020年，绝大多数地区的中小学教师工资仍然是“纹丝不动”。
2019年，河南省对教师教龄津贴制度进行了改革，让饱受诟病，并且已经实施30多年、最高10元的教龄津贴成为历史。于是有关其它省份“必将”进行教龄津贴改革的消息又开始充斥网络，但是截至目前，其它省份并没有实施教师教龄津贴改革。
教师工资增长总是：雨还未下，雷声震天响。
“怪象”二：只要提教师工资增长，反对者众多
凡是有关教师增长的新闻，大家可以去看看评论区，全是一片反对之声。
“一年上班9个月，每周还有双休，拿这么多工资不低了……”
“每年补课费都收入几十万，还要增长工资？……”
“整天叫喊着工资低，不想干可以辞职呀！”
“教师工资比农民工好多了，还不知足……”
类似这样的声音特别多，真不知道大家是怎么想的，为什么这么多人反对教师涨工资？如果是因为教师队伍中出现几个“害群之马”，大家就这样的话，那么请问，那个群体中没有“坏人”？为什么偏偏要针对教师呢？
反对教师工资增长的人，内心深处对教师群体是不尊重的，一个不尊重老师的人，他的孩子能成绩优秀吗？教师工资待遇提高，让老师安心从教，不正是社会之福吗？
“怪象”三：同一市的不同县区，工资增长差距大
教师工资增长还有一个“怪现象”，同一个地级市的不同县区，每一次增长差距特别大。两所学校仅隔一条马路，一个学校属于市区，一个学校属于县区，两个学校的教师生活区域没有差别，消费水平相当，但是工资差距很大。如果赶上统一上涨津贴、补贴，同一地级市不同县区之间教师工资上涨差距很大。
2000年以前，当时是村办小学、乡办中学，中小学教师工资由乡政府统一发放，当时教师工资拖欠情况非常严重。2000年以后，中小学教师工资归县财政统管理支付，教师工资待遇明显提高。为减少矛盾，强烈呼吁中小学教师工资由省财政统一管理支付，缩小不同县区教师之间的工资差异。
教师工资增长存在的三大“怪现象”，你遇到过吗？你对这些“怪现象”有什么看法，欢迎评论留言。