中国留学生群体特征
一个人，不足以代表一个国家，同一个国家的一群人，去了另一个国家，其行为特征就有了群体性。那么，中国留学生在别国人眼中，尤其是教授眼中，有哪些特点呢？
从普通外国学生和老师的角度来看，中国留学生的特征还是非常明显的：
良好的基础学科教育，惊人的GRE分数，毕业于国内顶尖大学。
高度自律，比较严肃，目的性强
不擅长体育项目，不热衷于群体活动
理工科学生多数没有国际性奖项类的文艺专长
文科艺术类学生普遍较为开放
大部分都勤工俭学
显然，中国留学生群体特征显著。并且他们理所当然的，生活在同一个“次群体”里。
所谓次群体，是所有的留学生都会经历和参与的社会形态。
属于次群体的留学生们，虽然从物理空间上属于留学国在校生这一大环境内群体，但因为留学生随身体现出的母国文化，所营造出来“次文化”（带有本国特征的衣食住行、社交等意识形态），仍然与留学国当地学校在总体上的文化、奉行的价值观有很大的不同，所以，被归纳为次群体。
此前在一档访谈节目中，一位外国直言，中国留学生就是“这副模样”。在该节目中，这位教授感慨：“我眼中的中国留学生比你想的还要糟糕！”
从单一个体上，留学生们的外形特征明显；而从群体性上来讲，留学生们的所形成的次文化，才是他们真正与留学国家的人形成区分的主要因素。
所以，与其说中国留学生喜欢抱团，喜欢成群结队，不如说，这样做让他们在异国他乡更有安全感和认同感。毕竟，无论在英国还是美国，亚裔、印度裔、拉美裔等国的留学生，也喜欢并习惯这样做。
现象与本质
毫不夸张地说，能单纯靠自己的学习能力考进国外顶尖大学，甚至能拿到高额奖学金的中国留学生，在国内大学里，也是当之无愧的佼佼者。
来自中国国内的现状是，向上流动的通道与路径，越来越稀缺，越来越狭窄。高层位置的稀缺，决定了中、底层挑战者必须步步为营，小心翼翼地对待自己人生的每一次选择。
所以，很多中国家长为自己的孩子殚精竭虑。孩子刚出生就开始挑选幼儿园；小朋友从小升初、初升高、高考，每一次都是一场硬仗，每一场考试都是一场战役。
好不容易本科毕业，面临的依然是残酷的社会挑战和竞争。即便侥幸就业，也最终会有大批人走过，并且被证明能够稳健进入社会中层的路径比如：学经济、学金融、考公务员，或子承父业，进入体系内。
正因为深知优质教育和岗位资源太过稀缺，人生走错一步的成本太大，所以，中国的精英学子们非常习惯早做打算、直接奔向目标主题——凭借自身硬实力出国留学，如此就能甩掉国内一大批竞争者一大截。
从此以后，就能在更高更快的快车道上，极速奔驰，为人生赢得更多的时间和机遇。
因此，从这种社会环境出去的中国留学生们，在学习和学业追求上有明显的共同特征：他们都是被目的性明确的教育系统训练出来的尖子生们，无一不是谨小慎微，看重得失。
因为目标性强，所以时间管理异常严格，生活节奏被搞得格外紧张，这也导致他们在国外校园成为了一道独特的风景线：步履匆匆、神情严肃、常见于图书馆、勤工俭学场所，但是考试和学业成绩极其优秀。
然而，与中国国情与教育体系不同的是，西方教育体系一直以来提倡探索、创新、尊重个体感受，因此学生们多数个性化，“人性”味儿十足，大学时更多考虑的是人在社会中的动态感应与创造性。
在学业选择上，更倾向于自己的兴趣爱好，以及对自然科学规律的探索。而不是社会热门的，能快速赚钱的专业。从人文主义角度出发的他们认为，兴趣就是天赋，不感兴趣的事情是做不出成绩的。
当然，这种特征只是大范围内的，而且是在与中国留学生特征进行对比的情况提炼出来的。不绝对，也不全面，还有例外。
但总体而言，本国学生尤其是英美等国学生，在个性化上，学习与生活上的平衡感，会比中国留学生更明显。
评价与现实
以上，我们总结和比较了中外留学生的不同。从这些不同之中，我们可以看出，人在不同的环境中，会经历同样的过程：
1．适应环境
2．自身特征与环境相互碰撞，发生矛盾
3．祛除自身个性化元素，汲取环境因素，逐渐与环境融为一体
上文中，我们列举的只是留学生们的特征。但我们没有说，所有的中国留学生、近年来的中国留学生都是这样。我们提取的特征，主要来自中国国内这样的人群：
毕业于国内顶尖大学
自身素养高、学习能力强
以留学为目标改变自身阶层和处境的目的性强
普遍家庭收入不高，来自中低阶层家庭
留学只能成功不能失败，没有备选方案
这一群体，颇具代表性。
他们是中、底层国民中的佼佼者，也是最看重自我奋斗和在奋斗中成长的，拥有真才实学的一群人。因为这一群人深知：不靠自己努力，就无法实现阶层突破，无法向上流动拥有上层社会的资源与岗位。
这样一群人，理所当然的自我拼搏向上。也理所当然的，带有生活的窄面，和意识形态上的弯曲。比如，他们对自己狠，敢于努力拼搏；也对阻挡他们前景的竞争者，充满愤怒与恶意，甚至展开非法手段。
又比如，因为普遍来自中低收入家庭，眼界、见识、世界观、价值观、思维方式都被局限在一个层面，再加上获得文凭快速赚钱的目标性很强。
所以，在需要时间和精力投入的创新型学科中，往往不占便宜——缺乏无用意识，缺乏对当下无用东西的创造性想象和拓展，进而在科研学术上，屡无所获。
也正是这一点，让看重科学探索创新的外国教授们，深感不适应。
“我眼中的中国留学生，比你想象的还糟糕”，外国教授曾经做出这样的评价。得到这种评价，除了以上原因之外，还有剽窃论文、为了完成学业不惜造假等走捷径的行径。
更有家里有矿，来大学镀金自身却毫无能力，而且还竞相炫富、生活豪放的富二代、官二代混子，这些“中国留学生”中的独特品类，也让外国教授大跌眼镜。
形形色色的人涌进大学，大学的价值观、人生观、世界观也因此而多元化。
如果一个地方，比如大学，其本身就具有价值，那么慕名而来的追寻者，也会受到其价值的感染和熏陶。
但倘若大学自身没有这种深厚的人文、科学、自然的价值积淀，而只是通过堆金砌玉或商业运作排名来吸引学生，从而获取财富，那么，不仅是其自身的悲哀，更是学生求学过程中的深坑和悲剧。
- The End -
作者 | 神奇小小
编辑 | 一粒米
第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人
参考资料：[1] Prochaska, J.O., DiClemente, C.C., & Norcross, J.C. (1992). In search of how people change: Applications to the addictive behaviors. American Psychologist, 47, 1102-1114.
[2] Moreland, R; Beach, S. (1992). Exposure effects in the classroom: The development of affinity among students. Journal of Experimental Social Psychology Volume 28, Issue 3, May 1992, Pages 255-276.