科学自然习得，轻松英语启蒙
这两天，我们平台不少家长，是不是已经知道娃的KET\PET成绩啦。晓华也陆续收到了一些留言，欢迎大家来反馈，分享经验。
一边是早早启蒙，做了不错积累的娃们，另一边，则是始终不得法，还在坑里挣扎的娃们。最近和不止一位大童家长聊过，颇有感触。孩子们的情况都差不多：小时候没有系统启蒙，各种课程七七八八报了不少，却收效甚微。到了小学高年级，时间紧，课业重，英语成绩非常一般。多数还是在及格的边缘，老母亲们一脑门子官司。
大童家长最直接的需求：如何才能考高分？错过了语言敏感期的大童，还能走习得路线，轻松学英语吗？如果不这样，只能练习做题套路了吗？
晓华下面就聊聊：错过启蒙黄金期的大童，英语该怎么抓？每一个字，都是我这些年答疑，实际指导大童学习，总结出来的经验之谈。
要想提分，三点关键先搞清楚
很多家长来问晓华，大童还能不能加入启蒙营。毕竟有系统课程，比自己摸索着来，什么都不确定要好。其实，8、9岁的孩子，一般是小学三年级，还可以加入。再大，就不适合了，主要是因为内容题材上，启蒙营的绘本对大孩子来说会偏低幼。如果孩子不喜欢，不感兴趣，就很难高效。
那么，对大孩子来说，更高效的学英语方式在哪里？
在讲方法之前，我先帮大家理清思路。不少家长，因为替孩子着急，就随便报班，甚至有2-3个不同班型，这是非常不可取的。英语学习的关键点，一定要先搞清，再来决定怎么做。
1. 刷题无用
很多家长觉得，如果孩子成绩差，就要多刷题。题做多了，成绩才能提高。但我要告诉大家大家：在英语这个科目上，刷题基本无用。
相对而言，数理化更适合刷题。总结提炼出典型题型，针对训练，补短板……这些对提分都有帮助。
而英语和数学不一样，虽然也有一定做题技巧，但一切的一切，都要建立在理解文本的基础上，建立在过硬的语言水平基础上。
比如，阅读理解题，你看不懂文章，就肯定做不对题。如果文章看懂了，题目也看懂了，那基本不会选错。做题技巧，无非就是到文章段落中寻找正确答案而已。
而且英语题，没有典型题型，无法举一反三。刷一道题，只能让你明白这道题所涉及的一个知识点而已。有时间刷题，真不如提高自身的语言能力去。
刷题，不解决语言没学好的根本问题。
2. 大量听读，永远有效
怎么学好外语？大量阅读，多听多说，就这么简单。
英语和语文一样，都是语言。多接触，多用，才能学好。在启蒙阶段，我们是以听为主，用听来带动说和读。但是，需要应对考试的大童，就需要以阅读为主线了。因为考试主要考的还是阅读能力。即便是前面的基础知识部分，也得能读懂题。
不知道各位大童家长发现没有，英文考试中的阅读理解部分，文本越来越难了。我最近看了一些小学和初中的英语试卷，阅读理解部分，真的比我们上学的时候难，超纲的单词、句型非常多。而且，内容题材新，可能是孩子完全没接触过的科技、时尚、甚至法律领域。
这都是在考察孩子用英语获得新知的能力。说白了，还是阅读能力。
所以，面对这样难度的阅读题，光靠上课好好听讲，认真写作业，还不够。需要进行大量泛听和泛读。
3.输入量有限，熟读、背诵就很有必要
写到这里，你可能会觉得，晓华老师一向不主张背单词什么的，怎么现在反悔了，又说要背了？别着急，耐心往下看。
不用背单词、背课文，是针对启蒙初期的小童，以及对阅读量大、英语水平好的大童说的。他们前期靠大量的泛听泛读就能积累单词，不用背。
如果英文输入量足够大，接触的语言材料足够多，自然对英文的理解程度高。即便不刷题，不背单词，也可以在考试中靠语感做对绝大部分题。
但是，错过英语启蒙，前期没有任何积累，课内英语也没学好的大童，就需要适当背诵了。如果你接触的语言材料一共就只有那点课文，也没时间去大量泛读，那就只能熟读，甚至背诵课文了，至少把有限语料中的单词、句型掌握了。
注意：熟读并背诵课文，比背单词要更有效。背熟短语和固定搭配，也比单个背单词好。至少，这是带一部分应用场景的。
大童家长怎么做？
说完了上面三件事，再来说说，普娃大童，具体该怎么办？
晓华给大童家长们梳理了下面这张图，清楚明白告诉你！
不管孩子现在课内成绩如何，家长都要把培养兴趣放在一个重要位置上。培养孩子对不擅长学科的兴趣很难，但必须做。英文本身不难，害怕和讨厌的情绪，才会让孩子觉得难。
另外，不要奢望速成，死磕题型，靠刷题来提分，大概率又是条死路。既然已经这样了，更要面对现实，沉下来心来积累。不要想着两三月解决问题，要有长远的眼光，选择正确的方式，切实帮助到孩子。
课内学起来比较吃力的孩子，就得多下“笨功夫”，总结句型、语法点、短语搭配，加上熟读和背诵课文。熟读课文、背课文、背单词，重要性依次降低。虽然课内已经吃力了，课外的听和读，也得适当加起来。选择材料按孩子兴趣走就行。选择低难度，高趣味的英文图书，多听多读，让孩子读起来能稍有愉悦感。
课内跟得上，成绩也不错的孩子，学习方法就简单了。课外大量听，大量读就行。当然，也要选有趣味性、孩子爱听爱读的书来听读。课外阅读材料，也可以让孩子朗读一小部分。多朗读，一定有助于提升语感。
最后，可能有家长会问：孩子在课外读自己感兴趣的书，课内又要背课文、背单词，这两者冲突吗？
不冲突。
不同的学习方法，针对不同的目的。课外阅读可以增加积累，提升整体英文水平和语感。课内的背诵、默写，是为了提升对语言掌握的准确度。你想，学语文时，我们抄写生字词，做题，和课外阅读，不是都在进行吗？只不过，课外阅读积累好了，很可能课内不需要怎么下“笨功夫”，单词和课文就记住了，考试也能考好。
说到底，英语启蒙，是在孩子的语言敏感期内，通过泛听泛读给孩子大量积累，让孩子能轻松搞定之后的课内英语。如果没有做好英语启蒙，泛听泛读仍然管用，但课内，就要下更多功夫了。
所以，我之前就说，早早搞定英文，拥有巨大优势；英文和别的科目不一样，没有多少技巧，更需要的是时间的积累。如果能在学龄前，在孩子语言学习的关键期，把英语成功启蒙，上学之后会轻松很多。