在大部分农村学校，音体美这三个科目几乎是处于一种不被重视的存在——
“你们体育老师生病了，所以这一节课上数学！”
“你们的美术老师今天生病了，所以这节课我们上语文！”
“你们的音乐老师生病了，所以这节课我们来继续学习unit 3，请同学们翻开英语课本，今天我们继续学习第三单元！”……这些话，我们是不是耳熟能详？
音乐、体育和美术老师为何“体弱多病”？说白了就是因为这三个科目基本上没有不被重视：小学的统考不可能考这三个科目；中考的时候，这三个科目也只有体育占一席之地，但并没有起到多么重要的决定性作用。
在与同行闲聊的时候，就曾有人突发奇想：该不该把音体美这三个科目都纳入中考呢？
如果把这三个科目都纳入中考，如果音体美全都纳入中考，这到底是在为学生减负呢，还是在为学生增负？不同的人会有不同的看法。
有人说，音体美纳入中考，这三个科目的老师在小学阶段基本上不会继续“体弱多病”了，毕竟中考都会考的科目，绝非等闲之科目，这三个科目很可能从小学开始就受到学校的重视。而这三个科目倘若都受到重视的话，那么学生的情操会得到陶冶，学生的艺术细胞会得到培养，学生的体魄会得以健全，这对学生的成长是很有好处的，音体美全都纳入中考，说这种做法是减负也并不是不可以。
但更多的人认为，把音体美这三个科目都纳入中考，学生的学习负担就变得更重了：初中的主科已经够多了，中考的考试科目并不匮乏，如果把音体美全都纳入中考，那么学生会不会因为中考有考这三个科目的缘故，就疯狂找相关的辅导机构恶补音体美这三科呢？如果真是这样的话，不仅家长的钱包会迅速瘪下去，同时这三个科目也会成为“压倒骆驼的最后一根稻草”，让学生不堪重负而出现更多的问题。
当然，还有一种比较折中的办法，在中考规则中，可以把这三个科目当作选修、选考（音体美三个科目三选一）的科目：学生在体育方面比较强悍，可以选择把体育这个科目的成绩当作中考的一部分成绩，体育成绩顺便统计到中考的总成绩中；如果学生有很“瓷实”的音乐细胞，那么可以考虑把音乐作为中考加分的科目，这样完全可以把自己的特长发挥出来，这样也能为自己的中考成绩增添“筹码”；如果学生的绘画技巧非凡，那么同样可以把美术这个科目的成绩作为中考成绩的一部分。
我个人认为，在音体美这三个科目中寻找三者的“最大公约数”，选一个科目当作加分的科目，这对陶冶学生的艺术情操有一定的作用，对减负也有一定促进作用，这个观点你赞同吗？