中小学语文学习强化阅读
中小学语文学习的重要性是毋庸置疑的。《中高考再次证明：小学生没有海量阅读支撑，只会饿死天赋，制造短命高分！》再次说明阅读的重要性——阅读等于各类信息的输入——有输入才能有输出，才能有成果，才可能有创造。而这阅读不仅包括课内教材的精读，还要包括课外各相关领域知识的广泛涉猎。
高校继续修语文课
关于《教育部要求高校必修语文课 汉语不过关不能毕业》，高校作为中国高等教育的实施者和推动者,肩负提高中华民族素质的重任,有必要培养全体大学生在中国语言文字和中国文学文化等方面的素养。中国语言文字(简称"中文")是全体中国人包括港澳台人和海外华人的交流工具和文化载体,也是全体中国人生活学习工作的工具,更是科学技术文化社会在中国的物质载体。不但文史科学生需要有过硬的中文水平,而且理工农医科学生更需要有较好的中文去生活学习工作,毕竟中文不单是一门课程,而是一项进行交流思想和传递信息的语言工具。
英语学习的现状和尴尬
英语是门语言，还是门课程，决定其学习的实际效果。目前国内英语教育效率低、效果差源于我们把英语作为一门课程在硬塞，而非一门语言去内化。英语学习要回归信息交流的语言本质而非文字和语法的死扣硬套。与其用中文思维去表达英语不如“临摹”地道的英语表达，如果再可以英语思维则是锦上添花。
先前是从初中一年级开始学习英语，不知从何时开始英语学习已提前到小学三年级甚至小学一年级更为甚者到幼儿园（或许一些发达的地方一直这样吧？）以至于那么小年龄的孩子会说英语字母、一些英语单词甚至一些英语句子而使得其家长甚至连小孩本身富有成就感甚至优越感，这岂不与上幼儿园的孩子会背些诸如“生当作人杰 死亦为鬼雄”——那么小的孩子有必要谈生死鬼神吗？实在难以理解和认同——的诗篇一样。可是，这一点在我们人生长河里是否显得微不足道呢？！
再者，那么小年龄的孩子才刚刚开始汉语的初级学习阶段，就要同时再捆绑上一门英语，难道不是给孩子增加非必要的学习负担吗？再就是，突然意识到这样做所带来的一个严重的社会问题：这会不会给孩子们一个错觉：汉语和英语一样重要甚至好似两门官方语言呢？这绝不是危言耸听，我们所有人肯定是不答应的，但是母语和外语同时启蒙学习，岂不客观上有此倾向和影响呢，和世界上有两门官方语言的国家的情况是否差不多了呢？这个问题或许真的需要我们重新严肃地考虑了。
作为英语专业人员，笔者认为从初中一年级开始学习英语，整个中学教育阶段六年级的时间完全可以奠定英语语言基础，反对幼儿教育阶段就启蒙英语学习，不支持小学教育阶段就开始学习英语，小学教育阶段重点抓好语文和数学这两大文理基础学科的学习（包括语文的听说、诵读等口语表达和识字、阅读、书写、写作等书面表达和数学的数字识别、各种基础运算和基础理性逻辑思维）和其他综合素养素质提升与性格脾气培养（包括音乐、美术等艺术教育，身体素质提升与运动习惯形成以及体育专项基础技能培养等体育教育，道德与法治素养教育，安全教育和各类活动等等）。
这两年大家开始意识到一个很郁闷的现实，那就是学习了10+年的英语，特别是大学时还考级甚至比专业课还花时间的英语，大学本专科毕业参加工作后，大部分人却不再使用英语了，就算看国外电影时好像也是看中文字幕吧。当然，从事外语外贸外事工作的和国内外继续深造的硕博士等不在此范围，因为他们还需要英语，或者以英语为工作语言，又或者以英语为做科研去研读国外文献等的工具。目前，国家已经开始降低高考英语科目的分数和增加英语科目的考试次数，对于英语学习的调控作用还有待继续关注。
三心二“译”
翻译涉及原语与译语两种语言和作者、译者与读者三方主体，即译者努力实现原语向译语的转化以达到读者对作者的理解与共鸣，谓之“三心二’译’”。 因此，译者实现原语向译语转化的程度则成为其翻译水平的标志，而检验这一水平的唯一标准就是读者对作者的理解与认同程度，毕竟原语向译语的转化本身并不是最终目的。
（外一篇）别别别的别针
偶得一说法，扩展再创作一个“汉语八级”的题目：“明天的活动很重要，记得带好标牌，别别别的别针了，用这款专门订制的吧！”如何理解上述四个“别”字？
（外一篇）微评中国建设银行的英文名称
中国建设银行的英文名称为China Construction Bank（简称为CCB）,但从英语语法和对称性方面来看，建议改为Construction Bank Of China（简称为CBC）则更符合英语标准表达方式（of表述从属关系），而且简称对称性更好。
（外一篇）微评《郎平的真面目被曝光！国人一片哗然！》
郎平老师对于中国女排的发展可谓是功不可没甚至鞠躬尽瘁成就爱国大义。然而，网上有篇文章《郎平的真面目被曝光！国人一片哗然！》，内容不错，但文章标题太吓人或者说是无脑，什么叫“真面目曝光”？什么叫“一片哗然”？你真是个“晴天霹雳”！建议原作者立即修改标题！
（外一篇）微评郑爽回应“代孕风波”病句太多而看不懂
小学三四年级语文就要求学生能够修改语病句，看来是非常有必要的。关键是口语表达没有问题，为何书面表达还没有口语表达的十分之一呢？！记得书面表达要求更"高深"，退一步讲起码和口语表达不相上下才正常。这的确是个费解的语文课题，而不是个语文伪命题，不要祸害语文老师们了。稍微摘下口罩，坐吃瓜甚至“冰冻樱桃”！
有网友曝光学校老师在课堂拿郑爽回应来修改病句