前几天，有个朋友托我与她刚上初三的儿子谈谈关于如何学语文这一问题。我按常规告诉孩子初中语文学习的两大要点——大量阅读、随时练笔。
可孩子马上说：“阿姨，我太忙了，要去好几个数学、外语、物理的课外班，没空学语文。而且我们作业特别多，每天都忙着写作业，没空看课外书。那我这语文该怎么学呀？”
学语文的时间从哪里来
语文的学习是一个细水长流的过程，如果每天能用半个小时的时间学习、积累语文知识，初中三年下来，就会有非常丰厚的收获。
所谓的“挤时间”，主要是提高效率，不要做重复劳动。很多事情都只做一遍，做一次有一次的效果，如此才能培养学习语文的兴趣。具体而言，有以下几个方面：
首先，提高课堂听讲效率，不参加与教材同步的课外班。
这就相当于只在课堂上听一次老师讲授知识点。这样，由于机会只有一次，孩子反而会在课上更加认真听讲。人生中许多事都是在只有一次机会的情况下才会被珍惜。
如果孩子在学校上课时想着周末还可以在课外班学，在课外班上课时又想着到学校还可以问老师。如此这般，两边都没努力，都没认真学，却把时间全浪费了，知识也学成了“夹生饭”。
第二，提高基础知识的落实效率——明确任务、做好规划、每天见面、少量多次。
背诵默写古诗文这类基础知识，贵在“天天见”。建议每个学期开学时，先粗略地翻一遍语文书，了解书后要求背诵、默写的内容。然后做一个计划表，明确任务量并做一个规划，每星期要背多少篇。根据自己的实际情况计算一下，落实到每一篇课文、每一首诗，平均要读多少遍才能够背下来，背多少遍才能够准确地默写下来。
比如，“我今天需要把这篇文言文读三遍”，或者“明天需要把第一段默写下来，然后改错”。明确地落实成每一天的任务，有助于长效的学习。根据人的记忆规律，要想把一段文字从短时记忆变成长时记忆，最好的途径是每天见面，少量多次。这样每天的任务也不太重，记忆的效果反而更好。
字词类的基础知识，按照所在地区教研部门给出的配套练习册来落实。每篇课文的配套习题都有一些基础知识选择题，包含了本篇课文里出现的字音、字形、成语、近义词辨析、病句、文学常识等等，这些就是这篇课文需要落实的最基本的知识点。我们要做的就是把这几道题彻底“做明白了”。
什么叫“做明白了”呢？就是每一个选项、每一个知识点都要记住正确的。比如：文学常识题的ABCD四个选项，先把每个选项的表述都改成正确的，然后反复读几遍、并记住。字形题每个选项4个词，4个选项共16个词，每个词都要知道正确的写法。家长把每个词都听写一遍，这样就是“做明白了”。家长和孩子要利用好配套练习册，自主落实知识点，不用等着学校老师安排听写。
第三，课外学习以文化积累为主。
不报同步班不等于课外不学语文。中国五千年的文明史，留下来的文化瑰宝太多，了解和背诵的任务太重。所以，最好是通过听网上的音频课来完成大量积累的任务。
比如，赏析古典诗词、古典散文的音频课，解读中国历史、世界历史、艺术史、文化史、宗教史的音频课，介绍历史文化、名人生平传记的音频课……利用孩子上学、放学路上，或者早晨起床、晚上临睡的零碎时间听，随时随地积累文学文化知识，又不太占用整块时间。
这样，在课外做足了积累以后，课内老师再给孩子指点一下如何把这些积累用在自己的作文当中，就会有瞬间恍然大悟之感了。
不要用身体的“忙”掩盖思想的“懒”
提高了效率之后，省出来的时间做什么呢？鼓励孩子多思考。不要用身体的“忙”掩盖思想的“懒”，如果我们每天在事务性工作里忙得抬不起头来，那你的大脑势必是闲着的，是没有思考的，这才是最可怕的。所以要从中学时代就养成勤于思考的好习惯。那么思考什么呢？
第一， 对每天的日常生活进行反思。
养成一个好习惯，每天临睡时把这一天的事像看电影一样过一遍——今天我对老师、同学说了什么，老师对我说的话我听明白了没有，我今天做了哪些比较出彩的事，以后应该发扬，哪些事情做得不太合适，伤害了别人或对我自己的成长不利，我今后应该怎样改正……每天对自己的行为进行一个反思，不但有思想上的提高，而且对写作也非常有帮助。
第二， 对社会热点问题多关注，多思考。
和家长一起看新闻，看网上的各种资讯，然后大家一起讨论，从而对社会生活、国内外大事，有一些及时的、全方位地了解。才能在掌握信息比较全的基础上，形成独到的见解。
第三， 养成对自己的学业内容做深度思考和质疑的习惯。
学习最忌人云亦云，一定要养成凡事问个“为什么”、“不这样做可不可以”的习惯。提问是创造性思维的第一步。无论哪个学科，如果你能提出问题来，就迈出了走向真理的第一步。语文更是如此，敢于质疑就必然要深入思考。常常问老师“这个理论为什么是这样的？”或者“这件事情，老师为什么这么说？可不可以有什么其他的方式”，多角度考虑问题，培养批判性思维。
总之，不要把孩子的课余时间都占满，给孩子留一些自由阅读、自由思考的时间和空间，才能为语文学习打好基础。和孩子一起做好计划、提高效率，才能把语文知识真正落到实处。
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