我的表兄上个世纪80年代考上了当地的普通师范学校，四年之后，师范毕业，他被分配在一所乡村小学任教。35年来，他一直坚守在乡村学校。今年，他已经57岁了，马上就要退休了。
按理说，在乡村学校坚守了30多年，而且船到码头车到站一般人多少会有点职业懈怠。
可是我的表兄却不是这个样子，谈起教育，说起工作，他信心十足，滔滔不绝。
前两天我去他家里给他拜早年，笑谈之间，他无限感慨，终于盼到放假了，再有三年就退休了。
我有点疑惑，从教30多年，他可是从来不怨天尤人不喊苦不喊累的，工作热情高，教育教学认真负责的啊。
表兄看我一脸迷惑的样子，他感慨道，现在农村的孩子是越来越不好教了啊。
表兄说，现在国家在农村教育上的政策是越来越好了。教育改薄之后，农村的学校越来越漂亮了，硬件建设越来越好了，可以说，农村学校的办学条件和城里的学校已经没有多大的差别了。
而且国家的政策对乡村学校的教师大力倾斜。现在不光有乡村生活补助，而且补助标准不断提高，最初乡村生活补每个月几十块，后来涨到一百多，一直涨到现在的几百块。
职称晋升方法，也是大力向农村学校教师倾斜。晋升中级和高级职称，农村学校教师都要比县城教师快得多。
但是表兄说，现在的农村教育环境和过去不一样了。
过去的乡村学校，尽管校舍不咋样，但是学生们在学习上普遍较努力。而且教师在管理教育学生上能够放手批评教育。比如说过去你把某个调皮捣蛋的或者不认真学习的学生敲打几下子，很正常，也很平常，学校和家庭都很理解配合。
现在大不相同了。
首先是一些孩子不爱学习了，不受约束了。
过去也有不爱念书的孩子，但是一般来说一个班级只有几个学生。现在呢，相当一部分孩子不爱学习了。上课无精打采，作业敷衍了事。有的学生那不叫做作业，纯粹是在抄作业。抄别人的作业，或者在网上一搜，抄过来完事。
不爱学习，你还不能说，不能骂，不能批评，更别说像过去那样惩戒学生了。
表兄说起他教的一个学生，放学回家玩手机，来到学校上课就睡觉，作业不做，你批评得轻了，不起作用，批评得重了，就逃学。老师管教不了，家长也没有办法，学校也不能开除，学生更是不能流失。无奈之下，老师只要这个孩子坐在教室里就万事大吉了。
农村的一些孩子之所以不喜欢学习，管教不了。主要的原因在于农村学校的留守学生太多。有的学生在很小的时候父母亲就双双外出打工，孩子只有在过年的时候才能和父母待上几天。平时带孩子的使他们的爷爷奶奶。隔代教育的最大的问题就是管教不好，管教不了。比如上面这个孩子，回家就玩手机，晚上往往通宵玩手机，爷爷奶奶一句也不能说，一说孩子就耍横。
像这样的孩子教起来着实令人头疼。
其次是教师的教学担子越来越重了。
农村学校的学生虽然不多，但是老师也少，人手紧张，每个人的课头多，要代两门主课，还要兼代其他副课，每天的工作确是太忙了。工作忙就忙一点，比起农民种地来也辛苦不到哪里去。关键的问题是当前一些地方考核教师唯成绩论，而且所有学校要进行成绩排名。我表兄说，他们每学期、每学年全县所有的学校每个年级都要进行学生考试成绩排名，而且要奖优罚劣。成绩排名就排名，奖罚就奖罚，工作干得好，成绩好，受到奖励，理所当然；工作干得不好，成绩差，受到处罚，也毫无怨言。问题是农村学校的孩子，根本无法和县城学校和乡镇中心小学的孩子相比，县城的孩子，家庭非常重视对孩子的教育和功课辅导，除了上学之外，还要上补习班，成绩自然要高。农村的孩子，有的根本不学习，而且回家后没有人辅导功课，这样一来，考试成绩怎么能赛过县城的学生呢？
学生成绩不好、排名倒数的话，自己受点处罚倒无所谓，关键是影响不好。
总而言之，表兄他热爱教育事业，但是还是希望能够早点退休回家，安享晚年。
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