现如今，孩子多是独生子女，父母视他们为掌上明珠。在家庭生活中，很多孩子衣来伸手，饭来张口。根据中国青少年研究中心“中国城市独生子女人格发展状况调查和道德缺点的自我评价”显示：
20.4％的孩子“缺少生活自理能力”；
18.3％的孩子“做事依赖别人”；
28.0％的孩子“很少帮助家长干活”；
自理方能自立，养成好的行为规范对一个人的成长至关重要。因此，如何提高孩子的自理能力已成为许多老师和家长迫切关心的问题。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。同时党的十九大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
近年来，西山学校始终贯彻落实党的教育方针，将德育特色教育作为学校发展的重要任务，把校园文化建设与育人相结合，从目标到方法，构建了一套科学可行的教育体系。
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家长工作忙，无暇管教孩子
家长因为工作忙，教育任务依赖于长辈。而长辈大多都溺爱孩子，这就导致了孩子自理能力越来越差，长此以往不利于孩子独立人格的培养。
西山学校拥有独特的“两教”即每班配备正、副班主任的教学管理模式，不仅在课堂和学习上对学生进行养成教育的渗透培养，在平时生活中，更有副班主任的全程监督约束和引导，结合学校养成教育活动，开展了“做文明学生”“饭前饭后五分钟”等一系列的、长期的实践活动帮助学生在日常校园生活中形成良好的行为习惯和道德品格。
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家长过分宠溺孩子
孩子因年龄小,自理时不懂过程与方法,碰到实际困难,父母把“自己做”代替“引导”，剥夺了孩子学习锻炼的机会，长期使孩子形成了依赖心理。
养成教育是一个长期而系统的工程，西山学校按照“以活动为载体，促进德育主题系列化”的要求，根据学生成长规律，从行为、认知、品格等不同层级开展生活自理能力比赛活动，同时组织学生进行志愿者、献爱心等社会实践活动，锻炼学生的动手动脑、口语交际等能力，培养学生的自理能力，教育学生尊老爱幼、助人为乐、关爱弱小、礼貌谦让，塑造良好的品行。
学会独立整理内务，培养孩子良好的行为习惯
校园文明使者， 服务他人的过程中，学会感恩
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家长注重知识教育、轻视习惯培养
孩子的自理能力和学习成绩，哪个更重要？“我们孩子还小，这些事情以后就会做了”，这些观念是错误的。抓好习惯，再谈成绩，良好习惯必须从小培养。
多年来，西山学校始终坚持从规范日常行为开始，着力抓好青少年学生行为习惯养成的黄金时期，把文明礼仪、学习、生活、卫生和健体五大行为习惯养成目标进一步细化为一整套行为准则，引导学生养成良好习惯，铸就优秀品质。
班级一角
学雷锋
“德育五分钟”教育
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孩子的自理能力培养没有坚持下去
在培养孩子自理能力的过程中，总是半途而废，很多家长总以为孩子具备了一些自理能力，就不再继续教育培养了，这就直接造成孩子在一些地方总是缺乏主见，不知道该如何去做。
西山学校将养成教育内容纳入到课堂，作为独立的课程开展课堂教学，包括道德与法制、行为习惯、感恩教育等多种形式课堂教学和主题班会。学校教师通过影视和图片等资料展示不良习惯造成的危害、并在学生身边树立起优秀的榜样，以“传、帮、带”等方式潜移默化的帮助学生养成良好的行为习惯和品德，从而树立正确的价值观和人生观。
道德与法则、感恩教育等课程
培养孩子自理能力不仅可以树立孩子的自信心，还培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。
一直以来，西山学校始终坚持以“一切为了师生的发展”为办学宗旨，提出了“人格完整，优势突出，善于合作，适应未来”的培养目标，一个孩子拥有良好的自理能力、拥有良好的品行，是教育的基础工程，也是孩子生命中最宝贵的财富！关爱学生，立德树人——江西省西山学校以其先进的教育理念，优质的教育资源，让孩子在学好知识的同时拥有良好的品行，为他们能够拥有充实、快乐的人生打下良好的基础！
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编辑 | 李紫阳
责编 | 左文涛