文|巴扎黑
新学期开始，因半月谈的一篇报道，该不该要求老师亲自批改作业成为热门话题。
报道提到，日前山东、浙江、安徽等地省或市级教育主管部门先后出台规定、意见或通知，明确要求“教师对书面作业全批全改”，严禁“让家长代为评改作业”。
随后，在微博上，一些网友将规定与教师减负联系起来，人为放大家校间的“作业矛盾”。
说到“减负”，相信老师和家长们各自都有话说。很多老师抱怨仿佛被工作拴住一样，没有自由时间；很多家长则不仅要白天上班，回到家还要督促检查孩子作业，甚至到半夜。
在一些老师眼里，一部分家长对孩子的学习不管不问，似乎什么都推给了学校和老师；在一些家长眼里，一部分老师通过微信布置完作业就完事儿，甚至还私下去兼职培训班。
凡此种种，不同程度地折射出一些地方的家校错位或失位现象。然而，较起真起来，这些似乎与批改作业触及的所谓“负担”无关。
正如出台上述规定的地方教育主管部门以大同小异的表述所指出，批改作业本来教师职责的一部分，通过作业一方面帮助学生巩固学习内容，另一方面也帮助老师了解学生个体和整体情况，是获取教学反馈的重要途径。
结合此前的相关报道，给教师减负，关键是要把老师从与教学无关的各种考核评比、填表申报和社会事务中解脱出来。恰恰是这些事务，挤占了很多老师批改作业的时间，以至于传导给家长。
说到底，家校都应该明晰和担负起各自责任。例如，批改作业是老师的职责，但家长也有责任督促孩子及时完成作业。对于教育主管部门而言，既要明确职责要求，也要在减轻教师负担上拿出实实在在的措施，而不是出个规定、发个通知了事。
【作者】 张东锋
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