学奥数，几乎已经成为每个小学生的标配，家长们认为只有学奥数，孩子的数学成绩才能好，孩子的头脑才更聪明。校外的奥数班基本家家爆满！
清华大学数学系教授王文湛则狠批：“现在的奥数题，不过是文盲的戏法罢了，可偏偏有很多望子成龙的父母，却选择相信这种教育。”
这是为什么？
实际上，学习奥数的最初目的，是为了考验和提高孩子的数学思维能力、加强孩子对数学知识的掌握和灵活使用能力，然而现在的奥数却跑偏了！
王文湛教授认为，奥数对于一些孩子来说属于超前教育，根本听不懂。
很多培训机构为了让基础差、能力弱的孩子短期学出效果，提高成绩，根本不顾基础数学逻辑和思维能力的培养，而是单纯地教授解题方法，甚至于让孩子背解题公式，答题的时候直接套公式。
在这些老师的眼里，孩子懂不懂不重要，只要能考高分才是真理！
于是很多孩子，低年级的时候，的确会因为学了奥数，成绩蹭蹭提高。但是一到高年级，就原形毕露，成绩一落千丈，原因就是因为数学真正学得好的孩子，都拥有强悍的数学思维，他们不是照猫画虎，而是会举一反三，透过现象看本质。
被成为”数学帝“的葛军老师说“随着年龄的增长，我们很在乎每一道题，每一个答案，而不在乎其中的方法，不去思考这一道题背后，我能够驾驭这一类题吗？学会了思考方法，能够驾驭N类题吗？”
葛军曾说：“所谓难题、复杂的题，都是假的，只不过你要学会用所学的最基本的知识来处理它，不要老是想着‘我怎么没见过这题’。”
而这就考验着孩子的逻辑思维能力，对知识的理解能力，将知识融会贯通的能力，总而言之，就是考验着孩子的数学思维！
数学思维强的孩子，学习奥数，不靠干巴巴地背公式，而是一点就通，能看到题目的地乘逻辑，题目再七十二变也不怕！
在大多数人眼中，数学就是干巴巴的数字，枯燥乏味，如何培养数学思维成了难题.
3岁就能熟练解鸡兔同笼问题的小男孩培培，用8个月的时间就掌握了小学1到4年级的数学知识，还有一部分五六年级的知识。
培培的爸爸坦言关键就在于思维训练，强大的数学思维能顺利拉开和其他孩子的差距，越练越聪明。
引导孩子在生活中发现数学
“中国奥数第一人”孙路弘坦言，自己的数学之所以优秀，就是因为从小妈妈会随时随地在生活中，就地取材培养自己的数学思维。
测量家具学会长度，超市购物学会计算，观察物体学会图形，这些都是在不断地激发孩子的数学思维。
将生活和数学练习到一起，帮孩子打下扎实的数学基础。
多问为什么，引导孩子主动思考
培培的爸爸就特别会引导孩子学数学，比如这道题培培比星星多吃7个，爸爸比培培多吃2个，一共吃了40个，问星星吃了几个，培培吃了几个，爸爸吃了几个。
爸爸先问：“这怎么做？”
培培回答：“星星吃了x个”
爸爸：这是什么法子？
培培回答：如果你不知道，就假设是x个。
爸爸继续追问，培培回答：我就吃x+7个。
爸爸又问：为什么？
培培说：因为我比星星多吃了7个。
爸爸故意出错：我会了，爸爸多吃了2个，爸爸是x+2。
培培着急制止，纠正爸爸的错误，思维逻辑非常清晰。在这个过程中，培培不是被动输入，而是一直在主动输出，主动思考，真正做到将知识为己所用。
爱因斯坦说：“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。”
不要直接告诉孩子答案，而是不断问孩子为什么，让孩子的小脑袋运转起来，主动多思考，多琢磨。
将抽象的数学转化为具象的图形
童行学院创始人郝景芳指出，数学启蒙最重要的是培养数感，简单说就是数形对应。
新加坡数学为什么这么厉害，就是在于他们独有的CPA教学法，把抽象的数学知识，通过图形直观地讲出来，让孩子更为直观地看懂知识点，理解知识点背后的逻辑，将数学问题“可视化”。
数学是抽象学科，要让孩子把抽象思维转换为具象思维，所以，不要干巴巴地给孩子讲数学，而是要让孩子学会将数学转化成图形，实物甚至是故事，以增进理解。
哈佛研究表明，4岁开始，孩子进入数学敏感期，家长一定要抓住机会，尽早提升孩子的数学思维能力，帮助孩子爱上数学，将来学习数学才能更加游刃有余。