语文老师说：今天的作业不太多。
数学老师说：今天的作业不太多。
英语老师说：今天的作业不太多。
但是学生们晚上作业却是要做到很晚才能做完，单科留的作业是不多，也就一个多小时能写完，却不想几科加起来就太多了。
中小学生的作业多，其实很多时候都是语文留语文的，数学留数学的，英语留英语的，这样加在一起就过量了。
今天，《介绍2021年春季学期学校疫情防控和教育教学工作有关情况》新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚对于作业的管理问题说：作业不能各留各的，语文留语文的，数学留数学的，最后加在一起就过量了，所以年级组、学科组一定要统筹作业的总量，要在学校建立作业的公示制度，合理调控作业的结构和总量。
我觉得这个规定特别好，作业为什么这么多？其实站在每个老师的角度来看留的作业，可能都觉得恰恰好，但是当学生做作业的时候，是不可能只做一科的作业的，每一科的作业量刚刚好，但加在一起作业量就成倍的多了。
只有统筹安排整体的作业量，才能确确实实地把作业量控制在合理的范围之内。
教育部基础教育司司长吕玉刚说：鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。
对于这一点，希望老师们真的能赶快地实施起来，现在这种眉毛胡子一把抓的布置作业模式，真的是浪费所有人的时间，对于学习好的学生来说，把所有的时间都用在这种没有意义的重复上面，反倒是阻碍了他们探索更深层次的知识。
而对于学习不太好的学生来说，每天大量的作业，根本就做不完，既然做不完了，他也就不做了。
与其每天一刀切的布置大量的作业，还不如针对学生的学习特点，给他们分层布置作业，个性化的作业，让每个学生都能恰如其分的掌握知识，老师学生都不累。
像现在这种机械的、无效的、重复性的作业，让老师每天批改都成为一个费时费力的大问题，于是只能让家长检查和批改作业，可家长并不是专业的，检查批改能有多大的意义呢？
因为作业量太多，有的作业还超标，难度太大，家长也辅导不了，据统计，现在大约70%的学生都用拍照搜题app抄作业，家长无奈也只能默许，试问这样做的作业有什么意义呢？