春节假期正式结束，一个花朵一样的生命就陨落了。
2月18日中午，扬州11岁女孩坠楼身亡，据小区居民反映：女孩坠楼前，疑因假期作业问题和母亲发生争执……
当一个含苞待放的生命早早凋零，即便是陌生人，也很难不为此感到难过。
而令人心痛的是，这些只是悲剧的冰山一角。 儿童发展中心数据显示：中国每年约有10万青少年死于自杀。
在两会提案中，#建议全民开展死亡教育#这一议题令人眼前一亮。
全国人大代表，北京大学肿瘤医院主任医师顾晋谈到：很多癌症晚期患者饱受病痛折磨，但家属往往会拒绝舒缓治疗，怕认为不孝。同时社会上年轻人自杀事件经常发生，我们对尊重生命相关教育有一定欠缺，他建议从中小学生开始开展死亡教育，让人们学会尊重生命、尊重死亡……
/不要让孩子对死亡的好奇 变成无知
生老病死是人生必经的阶段，然而，人们对于新生，大家都万分欣喜，但对于死亡，讳莫如深。
据国民经济和社会发展统计公报，每年约有5000万人死亡，换算下来，每1秒钟就会有1.8个人死亡。
也就是说，当你看完上面这句话后，已经有十几个人离开了这个世界。
死亡，每一天都在真真切切的发生，中国的“死亡教育”仍处于空白期。
逃避死亡的话题会发生哪些问题？我们究竟要怎么面对死亡？什么才是正确的生死观？
/缺乏死亡教育的后果 远比你想像可怕
台湾高雄师大教授、教育学博士张淑美，多年来从事幼儿死亡教育研究。
她在《儿童生死教育之理念与实施》一文中指出，儿童在4岁左右就会产生死亡的概念，如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。
在近些年间，家长们应该也有发现，孩子自杀、自残的现象趋于低龄化：
江苏9岁男孩因撞坏学校玻璃怕被惩罚，便跳楼自杀身亡；
四川雅安三名14-16岁未成年人为抢夺财物杀害48岁女店主；
上海17岁男孩因不满母亲批评跳车后又跳卢浦大桥丧生；
重庆三名初中女孩因学习压力太大手拉手从18层楼跳下；
……
由于死亡教育的缺失，也让这些孩子失去了对于生命的敬畏。
在那些没有接受过死亡教育的孩子看来，死亡是他们抵抗父母的手段，是逃避惩罚的方式，唯独缺少的是对于生命的尊重。
对于死亡的逃避意识，使得我们的孩子在童年时期承担了太多不必要的恐惧，更使得我们的孩子在长大时候，失去了对于生命意义的追寻。
一个个悲痛的事例，一条条鲜活的生命，缺乏死亡教育的孩子，一旦遇到挫折，就很容易自残、甚至是自杀，对生命完全没有敬畏之心。
/开设“死亡课” 唤醒对生命的重视和珍惜
12月09日，教育部对《关于新冠疫情后加强全社会生死教育的提案》的答复中指出，教育系统自新冠肺炎疫情发生以来，注重把生死教育与疫情期间的思想政治教育、心理健康教育等紧密结合起来，培养全社会对生命价值的正确理解和认知，提高国民心理素质和精神力量。
“建设课程体系，把生死教育融入课堂教育教学。”
中国部分院校成为第一批“吃螃蟹的人”，开设死亡教育相关课程。除了理论知识的学习，写遗书、立遗嘱、参观殡仪馆等课外实践形式也逐渐加入到教学中。
很多国家，死亡教育从幼儿园起开始普遍实施。有些学校不仅作为一门单独课程来上，还渗透到生物课、科学课、社会课等各个学科。
在东亚文化圈内，日本的死亡教育算是起步比较早的，然而，前两年，一部关于死亡教育的纪录片引起了600万网友的争议。
在片中的死亡教育课程上，学生亲自从孵小鸡开始，历时半年，将小鸡带大，但最后要将鸡吃掉。
这样做的目的，根据官方的解释，是“体验从生到死的完整过程”，但从感情上来说，的确令很多人无法接受。
人们应该在死亡课程中学到的，不是怎么死，而是怎么活。
前两年，电影《寻梦环游记》风靡全球，它以墨西哥亡灵节为背景，在这个世界之中，人死了之后不会直接消失，只要还存在于人们的记忆中，他们就是不朽的，并会和活人一起，参加一年一度的亡灵节party。
这其实就符合了死亡教育的启蒙阶段，既不避讳死亡，也消除了人们对死亡的恐惧。
而死亡教育的第二阶段，是旨在唤醒人们对生命的重视和珍惜。
在重庆，一名身强力壮的老师，某天突然发动学生，要他们每人给老师写一份祭奠文。
原来，在这个高中班级里，叛逆期的学生特别多：
有的学生在校外打群架，年纪轻轻遍体鳞伤，依旧满不在乎，犹如港片里的古惑仔；
有的学生偷偷早恋，失恋之后承受不住打击，选择自残，在身体上留下道道沟壑，触目惊心。
孩子们对身体和生命的轻视令老师忧心，于是，他决定以自己为“靶子”，启发学生自省。他让学生们想象老师已经去世，体验一场生离死别。
在这个特殊的课堂上，学生们一边写，一边思考以往和老师相处的点点滴滴，有的甚至还没写完，就流下了泪水，显然，在这群稚嫩的孩子心中，对生命的分量和意义的感悟已经加深了。
不谈死亡的生命教育是不完整的，知道向死而生的道理，才能更好地珍惜生命。
去年底，常州一幼儿园开设死亡课程引起广泛关注。在老师的带领下，孩子们若有其事地给皮球虫办一场“葬礼”。话题由皮球虫的死亡延伸到生命教育绘本。
孩子们在给昆虫“火化”
此事登上微博热搜，在央广网发起的一项投票中，支持幼儿园开设死亡课程的有270人，占投票人数的58.6%。
有90人表示“不支持，对幼儿园孩子来说太沉重”，占19.5%；有98人认为要看具体内容、选择恰当的方式，占21.3%。
“小孩子心理素质还没那么强大，很容易会产生扭曲心理。”虽然评论区不乏类似的质疑，但总体而言，投票支持者占大多数。
美国是死亡教育的发源地。从1976年开始，已经有1500多所中小学生实施「死亡教育」课程。
这门课都上什么内容呢？会有接受过专门训练的殡葬行业从业人员或护士和孩子们讨论，人在死时会发生什么事。
这个过程中，还伴有表演形式，体验突然成孤儿的凄凉感。
他们会去到癌症患者宁养院，目送着临终者离开人世。
一切的生物都是他们探讨死亡的范围。
从叶子春夏秋冬的变化，他们告诉儿童青少年，死亡是自然也是必然发生的，不必害怕，应当和绿叶般，为自己曾经是生命的一部分感到骄傲。
△美国畅销书，主讲死亡教育
在学校以外，家长应该如何对孩子进行正确的死亡教育呢？
通过阅读相关图书、绘本，给孩子讲死亡、讲生命。在生动有趣的阅读中，感悟“死亡”的意义，体会生命的美好；
在清明节等祭奠已故亲人的日子里，带着孩子一起体验死亡的肃穆和凝重，体会到缅怀背后的意义；
处理枯萎的花草，去世的小鱼儿、小虫子……也都可以是对孩子进行死亡教育的方式。就像常州幼儿园的“死亡课程”那样，可以为它们举行一个小小的葬礼，在这种死亡的仪式感中，让孩子建立起对死亡的初步认识，以及对生命的尊重与珍视。
教会他们正确地对待死亡，就是为了让他们未来能够更好地热爱生活。
对孩子来说，死亡教育其实是一场最好的生命意义教育。
死亡教育的目的是认识「死」
同时更珍惜「生」