9月24日，在教育部新闻发布会上，教育部公布了教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。教育部基础教育司司长吕玉刚重点提出：各中小学要健全绩效工资激励，完善学校绩效工资分配办法，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。
绩效工资向班主任和一线教师倾斜这是合情合理的，但是也要避免新的不合理。学校不要在提升班主任待遇的同时，再增加班主任的工作任务。其他教师也不能认为班主任涨待遇，工作任务也应该增加。班主任本职工作要做精做细，不能再增加工作宽度。那么，哪些工作是班主任应该做的呢？
一、班级管理
班级管理是班主任工作重点，这项工作需要班主任花费较多的时间和精力。课堂纪律、课间秩序、午晚睡等方面，班主任需要按照学校要求，不断规范学生行为，养成良好的习惯。除了这些之外，班主任还需要做很多工作，使班级形成团结、互助良好风气，使班集体有凝聚力和向心力，班级有积极向上的奋斗目标。
在健康积极的班集体，每个学生不仅会获得学业的进步，而且有利于学生身心健康、心情愉悦。调理好一个班级，班主任不仅需要有教育智慧，还需要长期坚持不懈。
二、德育教育
优秀班主任都擅长德育教育，德育教育也是学生发展的根本。科学的世界观、人生观、价值观不仅为学生发展指明方向，也是学生进步的动力源泉。没有德育的分数就像人没有灵魂。德育教育是水磨功夫，需要一点一滴、日积月累才能有效果。
三、教学调控
由于各种各样的原因，班级各学科的发展不一定平衡，这就需要班主任进行调控。对于薄弱学科，班主任要多强调、多加一些时间。对于优势学科，班主任要想办法保持住优势。教学调控的目标是各学科齐头并进，预防学科短板的出现。
四、学法指导
学生学习出现问题有很多原因，其中学习方法不科学占比重较大。班主任要经常进行学习方法的指导，既要对全体学生进行指导，有需要对学生个体进行指导。班主任需要研究学习方法，既要清楚学生在学习方法上存在的问题，又能为学生提供切实可行而且有效的学习方法。
五、心理疏导
不少学生存在心理问题，例如暴躁、焦虑、抑郁、悲观、消极等。班主任需要及时发现问题，及时解决学生的问题。心理问题是最难解决的大问题，越早发现越早解决越好。班主任在某种程度上是心理医生，需要掌握基本的心理辅导技能。
六、活动组织
学校每年都要进行若干的活动，班主任需要进行策划活动方案、制定活动目标、安排活动任务、监控活动过程、总结活动效果。哪怕是一个小型活动，都需要班主任动脑子策划。
七、家校沟通
班主任需要经常跟家长进行沟通。良好的沟通有助于获得家长的理解、支持和帮助，形成家校教育的合力。特别是学生出现紧急情况，无论是半夜还是凌晨，班主任都需要快速联系家长，及时处理各种问题。
八、班级杂务
除了上述工作，班主任还有各种各样的班级工作，例如请销假、信息统计、数据上报等，这些都需要班主任去做，也占用了班主任很多时间。
班主任工作不是做得越多越好，而是本职工作做精做细做好。有的学校不断给班主任加工作，例如收费开单据、全天候值班、给其他部门劳动等，分散了班主任精力，使班主任应该做的没有时间做，不该做的做不完。
这次绩效向班主任倾斜，学校应该引导班主任加强培训和研究，提升工作质量和效果，决不能涨钱等于多干活。现在的班主任应该提升工作的质而不是加量。
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