阅读，让我遇见另一个自己
阳信县第一实验学校苟俊玲
暑假，我们参加了高端的浙大培训，各个专家教授的报告高屋建瓴，相信在座的每一位都深有体会，也都有不同的收获。报告会上每个人也都快速地记着、写着、拍照，唯恐落下每一个精彩的瞬间，会后很多人还会急匆匆地去要教授的课件。我也一样，一边听一边思考，专家教授的观点与理念，如何运用到我的教育教学工作中，如何渗透到我的体育教学中。培训已过半年，我常常思考专家的培训到底给了我什么？
其实，我在他们身上学到的是终身学习的态度，执着追求的精神。他们的阅历、经历都令人震撼，他们知识渊博，学习力令人折服。
回来后，这些东西时刻触动着我，鼓励着。于是我要求自己多读书，多学习，人丑就该读书，况且还是个丑的女体育老师，人称我们“头脑简单，四肢发达"。我们每天在操场上风风火火的，嗓门高，声音大。人称美誉我们性格好，活泼可爱，难听点的：什么缺心眼了，潮干了……。
我想读书总有好处的，不知不觉间还真读了几本书：专业书、教育论著、哲学思考书等。我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，书中生动的事例，精辟的分析，让我明白了，原来学生该这样教。我阅读了李希贵校长的《为了自由的呼吸》，他用纯朴无华且充满智慧的文字，记录了他教育成长路上的点点滴滴，每章每节内容无不折射出一位改革实践家，一位创新教育家，所具有的崭新的教育理念和丰富的教育智慧。
捧读此书既是一种精神的享受，也是一次心灵的震撼，他的教育教学实践，给我带来了很多的启迪和思考。我阅读了王晓春老师的《给青年教师的100条建议》，他“自我认识与自我超越''“思维方式"“教育""教学"四部分来写。明白了教师要多关注自身素质，成为“学习型”教师，做一个思想者。我阅读了刘儒德老师的《教育中的心理效应》，像教学中的头脑风暴效应，教育中晕轮效应、南风效应、管理中的登门槛效应。刘老师把教学、教育、管理工作中屡见不鲜的事情，站在心理学的规律、效应和法则的角度上，用浅显的语言，生动的故事、有趣的实验以及案例娓娓道来，层层刨析。
书中筛选了66条心理规律和效应，每篇正文前都有一个经典的实验，故事或问题，情境，使那些心理学的规律、效应很容易和自己的工作对号入座。通过读这本书，我发现，平时的很多事原来都有相应的心理效应的存在，这对我的教育教学及生活方面都有很好的指导意义。我阅读了林清玄的《林清玄散文•青少卷》，他的散文给人以美的享受，给人内心的平静，让你的生活慢节奏下来。就如有人说，我们这个时代需要科学和技术，更需要信仰和情感。我阅读了体育教学刊物，书中的案例和教育思想理念都很前卫，这给我的教育教学指明了方向。我现在正读史蒂芬•柯维的《高效能人士的七个习惯》。
读书，对任何人的影响，都不是立竿见影的。通过读书学习和“三名"培训，我觉得自己的课堂评价语言丰富了（原来只是“好"、“棒"，真是匮乏无力）；通过读书学习，我觉得课堂驾驭能力更游刃有余了；通过读书学习，我觉得课更有底蕴了，更有厚度了；通过读书学习，我觉得与学生关系更加融洽了，有了共情，进一步明白了“己所不欲，勿施于人。己欲立而立人，己欲达而达人。''的道理。
我还会坚持读书学习。陈辉主任，作为“三名"负责人，以身作则，热爱读书，热爱学习，对我产生了很大的影响。每次群里分享的东西，我都要去看。陈主任让我们看中国诗词大会，原来我对这些东西并不很关注，自从陈主任推荐，我感受了传统文化的博大精深。读《论语•大学-中庸》书，进一步加深了对传统文化的了解。作为一名体育老师，我时刻思考，如何将传统文化渗透到体育课堂中，最近，我产生了一个想法，将孔子的“六艺"教育思想和小学体育课堂教学结合起来，这将是我下一步努力并追求的。
