娃三年级开学语文面临的第一个问题就是背诵。
第一课《古诗三首》，第二课背诵课文的1~3自然段……
大家肯定经历过那种背课文的痛苦时光。老师拿过来一篇课文就要求你背下来，现在想想都痛苦。
大家都很讨厌背诵课文，把背诵课文当成一个任务。
小学生背诵的意义是什么？
背诵绝对是语言学习的重要一环，虽然我不知道原理是什么，但是它肯定对学习一门语言有帮助。
如果说个人的语言知识体系是一座大楼，背诵就是给这座大楼运送砖瓦。而且当这座大楼越坚固，背诵也越轻松。
等娃长大，你就知道最后沉淀下来的就剩那些背诵的课文了。
背诵绝不是“死记硬背”，它同样是有技巧的。
今天试着把这个方法写透一点，相信会对大家鸡娃有所帮助。
1
先来看我的小案例。
三衢道中
作者：曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
这是三年级开学第一课，古诗三首第三首，我是如下引导孩子背诵的：
这是一篇诗人的“日记”，写的是春游的事，写作方法用了“转折”和“五感法”。
日记首先要写时间和天气，梅子黄时日日晴。接着写去哪里玩了，小溪泛尽却山行。
“转折”和“五感法”，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
之后会对一些关键词做拓展，如“黄鹂”。
杜甫说“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“ 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；
高适说“黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲”；
韦应物说“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”……
诗人这样写，是带着“情绪”的……
娃觉得我说的很有趣，古诗也轻轻松松就背过了。
相信如果今后遇到“卡壳”，回忆起我的话，也会联想到古诗原文。
2
背诵的诀窍有哪些？
第一步：想长期记忆知识，必须经过“加工”。
加工的意思是，对知识点加以自己的处理。对于记忆大段文字来说，“加工”的关键在于，用自己的语言叙述出来。
转换为自己的语言之所以高效，是因为我们自己的语言系统、叙述风格和习惯，也属于“已有的认知经验”。
这属于拆的一环。
我们不可能像“把大象装冰箱里”那样分三步就解决问题。
第二步：要把背诵内容“占为己有”。
占为己有的意思是，要把知识点理解透，无论是思维导图还是笔记，脉络梳理清楚对记忆很有帮助。
记忆方法有很多，什么“记忆宫殿”、“艾宾浩斯记忆法”等等，各有各的优缺点。
但记住不是最终目的，成为我们自己的才是关键。
这里我不推荐什么“奇yin巧技”，我会让娃站在“作者”的角度去体会。
体会啥？
体会作者为什么这么写？他的叙事结构是什么？他的技巧是什么？……
第三步：还原。
分解了，理解了，最后再还原拼装回去。
就像一块手表，我们把需要背诵的内容彻底拆开，把内部构造了解清楚，最后再装回去。
装回去的过程是一个精准校对的过程。
比如“那么可爱的小燕子”和“那样可爱的小燕子”有什么区别
这不光提高精准度，还是对第一步“已有的认知经验”的修正。
在还原的过程中，把解构和遣词造句修订一遍。有意义的提出来，没意义的也不要求100%精确。
其实，这样的记忆方法叫做“复述记忆法”。
大名鼎鼎的“费曼学习法”，本质上也是"理解-复述（转化）"的形式。
3
学霸的共同点之一就是：高效率！
培养娃形成自己的学习方法，你要时不时的问ta下面这些问题，如果他有自己的答案了，我们离鸡娃成功上岸也就不远了。：）
你怎样利用和安排学习时间，才能把24小时用出别人48小时的效果来？
你怎样分配学习精力，才可以用自己有限的精力去收割最大的学习效果？
你在做题时，采取怎样的练习策略，可以实现做最少的题，掌握最多、最深入的知识点？
你怎样做笔记，可以让你用时最少，效果却最好？
你怎样记忆，可以只用别人一半甚至更少的时间，记住别人双倍、乃至多倍的知识点？……
……
这些问题的答案都是孩子将会受用终身的学习方法。
我只希望自家娃在初中之前能有自己的第一版“答案”，然后在后面的学习中不断调整……
原创不易，点击一下“在看”就是给我的最大鼓励