约15年前为了阻止某些教育界公职人员不务正业参与或开办培训机构而制定。当时情况下正业和私业难分，公办和民办混淆不清。许多培训班就开设在学校中，有些公职教育人员既是公办学校领导、老师又是私立培训机构人员、负责人。收费混乱，账目不清。当时出台的禁止公办学校开办收费性的培训班制度。禁止公职人员参与开办私立培训机构。规定曾发挥了正面的积极作用。在制度约束之下。公办教育和私立培训机构及民办教育已经分道扬镳相互脱离了。而近些年来。某些教育机构还在不断重申“公职教师假日期间不得有偿补课”有伤教师尊严。
从近几年来看，此规定于情不符，于理不公。不合时宜。
此规定只能使良好的社会资源被闲置、浪费；使市面上参差不齐的培训机构畸形生长。而公立学校老师群体，利用自己学业专长假日业余时间辛苦劳动换点应得报酬来改善生活条件的正当权利被剥夺了；同时也损害了为人师表的形象和信誉；与尊师重教、提高教师待遇和地位的社会舆论相悖。也助长了教育培训市场的乱象。
还用过时“公立学校老师：上课不授课，放学就补课”的眼光，来衡量日新月异现代教育，难免以偏代全使之差之毫米而谬之千里。应该与时俱进，科学分析看待实物发展变化问题。任何制度、规定都有其时间的局限性。
公职教师假日有偿补课也如同公务员们利用所学所长假日做些有偿服务同理，光明正当。他们的行为也是对和谐社会发展的贡献。也是公民应有的权利。只要不是利用手中权力，假公济私，不影响正常的本职工作。都应该认可，鼓励，而不应该横加干涉、盲目禁止。目前培训市场缺乏优秀资源，缺乏竞争。收费畸高，有野蛮生长之势。若能利用好公职教师的假日资源。有望改善培训市场环境。有利于教育事业的健康发展。
诚然，改革开放之路本就是：摸着石头过河。事物发展不能要求过高。教育改革发展也是如此。规定制度对应现象，当现象已消声灭迹时，规定也就应该果断中止。规定都有正负两面作用。抑制杂草的化肥会杀伤禾苗。过量使用抗生药会降低人的抵抗疾病能力。同理。不能因噎废食，以点带面。以当初的个别现象而长久将公立学校老师予以禁锢。就会伤害老师们的自尊和情感，对社会的进步发展也会起到负面作用。
近年来，整个教育系统一直在不断地改革优化“上课不授课，放学就补课”不说荡然无存，也可以说难寻踪迹。取而代之的是：从校领导、班级负责人到主课老师、副课老师、班主任，全协调，全行动，综合考核提高学生学习成绩，提高整体教学水平，练硬功，练内功想方设法争先创优。目前还是应试教育模式，成绩是个硬性东西，来不得虚的，假的。社会、学校、老师、家长眼下还是将考试分数放在首位。放假补课是家长的首先。目的就是争取孩子能考个好成绩。所以禁锢公立学校老师，假日期间不得有偿补课没必要也不可取。将他们的合法权利归还给他们。让他们在教书育人领域发挥他们的能力和专长。这对社会，老师及家庭，对学生及家长以及教育事业发展都同是利好。
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