央视等媒体密集评论的一起事件，必将成为教育部师德教育典型案例。
近日，央视、新华网等多家主流媒体密集发声发表评论，对天津女教师肖某某课堂教育学生这起事件发表看法，一致认为肖某某的言语有失师德，背离了教育的本质，给学生、家长造成了心灵上的伤害，给社会造成了不良影响。
肖老师的言行代表着一群人的集体意识
肖老师课上教育学生，言语不仅带有侮辱性，而且包含的思想倾向明显不正确，显然是违背师德规范的教育不当行为。但面对这样的行为，肖老师没有认识到错误，还以“为学生好”为借口推卸责任。事情发酵后，肖老师的行为还得到了不少人的声援，认为肖老师所说讲出了一些事实。
什么事实呢？家境好的学生读书依然很用功，家境不好的学生很难管教，这样的情形现实中有没有？当然有！许多老师都遇到过。正因为如此，肖老师才会得到一些人的同情声援。因此，肖老师的言行代表着一群人的集体意识。
这种集体意识下的教师会给学生传递错误的价值观
每一个班级其实就是一个缩微型的社会，每一个学生背后站着一个家庭，这个家庭自然有着各种各样的社会背景。按理，这些和教师的教育教学没有关系，但是假如教师一旦在“教书育人”中藏有私心带有功利性，那么家庭的背景就会左右教师的“教书育人”的态度，影响教师对学生的看法。
在鼓励学生“靠努力改变命运”时，教育方式方法就会简单粗暴，以社会阶层、身份、贫富进行单一比较，继而歧视学生，从而忽视了“有教无类”的理念，放弃了“立德树人”的根本导向。教师在教育学生时，不时地流露出自己的这种“金钱至上”“身份地位至上”的想法，给学生传递一种错误的人生价值观。
具有这种意识的教师会有两种思想倾向
具有这种意识的教师，在工作中往往有两种思想倾向。一种就是“言为心声”，心中怎样想，在教育教学中就直接流露出来，看重家境好的学生、歧视普通家庭的孩子，就像肖老师那样“口无遮拦一吐为快”了，最终是“损人不利己”。
还有一种倾向就是越来越佛系，什么事都与己无关。“佛系”确实不会发生师生正面冲突，不会犯错被处分，却是放弃了为师之道。从教育的宗旨角度看，也是师德不合格的一种表现。
无论是哪一种，都不是我们的教育希望看到的情形。因此，肖老师的这起教育事故很有典型性，是一起语言暴力学生的案例，也是教师思想意识出现偏差的案例。估计会被教育部点名通报批评，在全国教师范围内列为师德师风教育的反面典型案例。