“‘十四五’期间，我国职业技术教育重点要做的第一件事就是要建立职教高考制度。” 教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在教育2020“收官”系列新闻发布会上表示。
什么是职教高考制度？为何它的地位如此重要，被如此重视呢？
与“普通高等学校招生全国统一考试”（通称“普通高考”）制度不同的是，职教高考制度其实是职业教育体系的“内部”升学制度，是我国高等职业学校招收新生的制度，它是一种完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法。
依托这一制度，将中等职业教育、职业专科教育、职业本科教育在内容上、培养上衔接起来，使得任何职业院校的学生都可以通过职教高考制度，进入任意一个职业院校的任何专业学习。
职教高考制度在我国是一个新鲜事物。2019年2月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）中明确表示：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，并明确提出要建立“职教高考制度”。
全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华表示，“两类教育应对应两种考试制度，需摆在同样重要地位，形成两类高考‘双轨制’格局。”
国家大力推动职教高考制度的建立，主要是和我国劳动力人口结构变化有关。
2012年后，我国人口红利逐渐淡化，经济发展结构的调整，对劳动者的素质提出了更高的要求。作为一个制造业大国，我国新一代信息技术、新材料等新兴领域对技术人才的需求也越来越大，人才缺口逐渐显现，应用型与研究型人才尤其缺乏。
因此，完善落实“职教高考”制度，畅通技术技能型人才成长渠道是在此现实情况下的必然选择。
于2019年提出的职教高考制度，它的第一次真正执行需要等到2022年。
2020年1月，教育部和山东省联合发布《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（以下简称《高地意见》），在山东省率先探索建立“职教高考”制度。
《高地意见》提到，山东省将率先探索建立“职教高考”制度，职业技能考试成绩权重原则上不低于50%；把现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校，增加职业教育本科计划、专业硕士和专业博士计划。
从而全面构建从中职、专科、职业教育本科、应用型本科到专业学位研究生的应用型人才培养体系，打破夏季高考的独木桥格局，形成职教、普教并行的高考双车道。
可以说，从2022年起，“山东春季高考”将升级为“山东职教高考”。
职教高考制度的执行，将对我国职业教育的改革发挥重大意义：
1.打破学历的“天花板”，职教也能培养高层次人才。
通过完善“职教高考”制度，扩大应用型本科招生规模，让数千万职校生和普通高中生一样享受到高考升学的“阳光大道”，有助于形成全社会共同推动职业教育改革向纵深发展的良好局面。
2.健全职业教育高层次应用型人才培养体系建设。
畅通从中职、高职跨越到本科层次的职业教育和专业学位研究生教育的技术技能型人才成长渠道，从而建立起现代职业教育体系框架下中职、高职协调发展的新机制。
3.为具不同潜质倾向的学生提供更多人生选择。
该制度的建立，为学生搭建起多样化选择、多路径成才“立交桥”，夏季高考不再是独木桥，学生更能根据自身情况，依照兴趣和禀赋理性选择成才路径。
最后，我们以山东省职教高考为例，来了解一下“职教高考制度”的一些具体信息：
问：职教高考的招生对象都有哪些？
答：从2022年起，职教高考报考人员为中职应届毕业生和社会人员，社会人员报考应取得高中阶段教育毕业证书或具有同等学力。而普通高中应届毕业生（即2019年秋季入学的初中毕业生）不能再报考职教高考。
问：职教高考考试内容包含什么？
答：职教高考考试招生采取“文化素质+专业技能”考试模式。
其中，“文化素质”考试包括语文、数学、英语3个科目，其中语文120分、数学120分、英语80分，文化素质总分320分；“专业技能”包括专业知识和技能测试两部分，总分430分，其中专业知识满分为200分，技能测试分18个大类，满分为230分。高考总成绩750分。
职教高考制度是立足现状、面向未来，将以人为本与服务社会相统一，高考改革与教学建设相统一的改革。对于职业院校来说，这有利于更加明确自身定位，办出特色、办出水平，增强自身系统的整体效能；而对于受教育者来说，这一制度的建立，也有助于通向高质量就业的求学之路，人人都有人生出彩的机会。
参考资料：《国家职业教育改革实施方案》《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》《中国高教研究》
作者：锦一
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