俄国历史学家克柳切夫斯基说，会思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向。
小勋现在上二年级，我已经深切到这句话的含义。在我的记忆中，小学一二年级学习的就是简单的加减法，考试试卷也是整面的口算题。至于乘法和简单的应用题要到三年级才会出现。
可是在小勋上幼儿园时，周围家长就都在比较谁家孩子会从1数到100，会20以内加减法，会背多少古诗……
我就比较佛系了，不论其他人怎么假装不经意的炫耀自家孩子的数学“天赋”，我都丝毫不为之焦虑。
丽丽家的儿子这里开学也上幼儿园大班了，老师的教学内容完全向小学靠拢，每天学拼音、练字、做加减法。当然，学习这些内容，耗费的都是孩子的绘本时间、游戏时间，丽丽问我，现在才幼儿园，真的需要学习这些东西吗？不能给孩子一个真正快乐的童年吗？
我说我前阵子写过一篇关于“幼小衔接”的文章，里面的观点被很多人反对。因为我就是那个反对幼小衔接的妈妈，应该说是反对现在市面上那些所谓的“幼小衔接”。
就像丽丽儿子幼儿园的这种幼小衔接——把幼儿园小学化。
真正的幼小衔接应该是培养孩子的作息习惯、学习习惯、思维能力、逻辑能力等一系列更加内在的东西，而不是比较谁家孩子会背书、会数数。
要知道现在的社会，飞速发展的不止是科技，也有教育。
拿我们小时候的学习难度举例子，对比就非常明显。那会确实是学会拼音和加减法，就可以在一二年级拔得头魁。可现在不是这样，现在的题目出得更加灵活、更有创意，也更绕人。
我们先来看几张小学一二年级的数学试卷：
怎么样，是不是和你想象中不一样？没有两把刷子，还真的适应不了这种学习节奏，不过这两把刷子指的不是“提前学习知识”，而是提前准备“能力”。
这个“能力”获得的范围就很广了，他需要阅读的积累、思维游戏的训练，以及生活中一点一滴的渗透。
所有这些能力中，阅读永远是最重要的，著名文学奖德伯里说过，书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。
丽丽问我，到底幼儿园的小朋友需要怎样培养他适应小学的能力，我给她推荐了很多科普类绘本、有意思的故事书，以及思维游戏书。她说，花那么多时间看这些书，真的有用吗？到头来古诗不会背，字认不了几个，加减法也算得没别人快。
我知道，在现在这样一个应试教育的大环境下，“考试分数”永远是家长最最看中的东西。那我今天就不从那些内在品质说起，单说“阅读”应用到学习中的实际作用。
国庆节放假前两天，学校老师给小勋他们进行了一次小测试，这是二年级开学后的第一次测试。试卷的难度呈几何平方式的上升，拿语文来说，阅读理解的篇幅增加，需要自由发挥的题目变多，并且很多题目需要结合短文上下文解析，再进行二次创作。
这些题目对高年级的来说是小菜一碟，但对于刚从一年级的生字、词、句过渡来的小朋友来说确实有点难度。
这种时候，阅读的好处就显而易见了。这个阅读并不单指故事书和绘本，这种类型的书籍确实可以培养孩子内在品质，如：坚持、善良、勇敢、想象力等，这些能力也是不可或缺的，可以帮助孩子提高遣词造句的能力。
但我们要知道，语文阅读理解题不止要求孩子语句写得漂亮，同样需要孩子的逻辑思维能力、创造力，而这两种能力在数学上的作用同样很明显。
我们来看几道数学应用题，你就会知道孩子对词、句的理解能力在数学上体现得有多明显。
所以，我们需要走出两个误区：
1、阅读只会对语文成绩有帮助
2、阅读书籍是指：名著、经典故事、科普、图画书
那么，我们除了给孩子阅读文学类书籍外，还可以阅读哪种类型的书，帮助孩子提高思维逻辑能力以及理解能力呢？这个时候，就需要工具书出场了。
我们如果经常买书，那么肯定有过踩坑的经历，后来我学会了一种办法，保证不踩坑。那就是：大师作品和知名出版公司。
首先说大师作品。
比如，日本的五味太郎，他创作了几十年的绘本，获得大奖无数，虽然已经72岁了，但在他的绘本中依然透着一种纯真。五味太郎的好朋友著名插画家林明子是这样评价五味太郎的：
生活中不管是多么微不足道的事，五味太郎都能从中获得启发。他肯定人生，积极乐观，每次和他谈话，都让我好像又回到年轻的时候……
正是因为五味太郎这种开朗、童趣的气质，所以他的作品中有着毫不矫饰的童真和幽默。五味太郎说过一句很令人深思的话：身边很多人都在说有关孩子的话题，却根本看不到孩子的存在。
意思就是，整个社会都看似在关心、重视孩子，实则不过是把孩子当成提线木偶。
就拿阅读这件事来说，很多家长看重的是一本书的实际用处，希望看完一本书就学到某一种知识。其实这是一个大误区，不管是什么能力，都需要日积月累的坚持。一本书只要足够有趣，孩子便能看下去，只要看下去了，就一定会有收获。
就拿五味太郎这套《五味太郎思维游戏书》来说，这套书算得上是真正看得见效果的工具书了。它作为日本全国学校图书馆协会选定用书，踩坑的事是一定不会发生的。
这套书一共有五本，分为“找一找”、“数一数”、“想一想”、“玩一玩”、“做一做”五个系列。分别从数、量、形状、运算、比较、分类、规则、空间方位等10大数学概念出发，锻炼孩子的观察力、专注力、判断力、想象力以及逻辑分析能力。
这套书适合3--6岁的小朋友。里面有曲折的迷宫、愚蠢的怪物、奇怪的拼图、火箭船、赛车等等，还有各种手指游戏。
这些插画和游戏设定就是五味太郎的魅力之处，用可爱稚拙、看似涂鸦的画作，和小朋友无形中进行亲近，很容易被小朋友接受和喜爱。这种画风和《大卫不可以》的作者大卫·香农有异曲同工之处。
你们肯定要说，工具书而已，至于有踩坑的时候吗？还真有，我就踩过坑。很多这种打着“培养孩子思维能力”旗号的书，其实里面的内容就是各种拼凑。它们要么没有具体的年龄分段，一本书的难度能从3岁至10岁；要么枯燥乏味，题型相似，毫无趣味性可言。
所以，选择大师作品是避免踩坑的一大法宝。
现在，再来说一下第二个避坑的方法——知名出版公司。
这个方法我之前没有考虑过，也没有想过用这种方法。之所以想到，是因为有一次我整理书时，在好几本书上都发现了一个相同的标志——浪花朵朵。并且那几本书是我认为品质非常好，强力推荐给朋友的几本书。
所以我后来书荒时，就会采用这种方法去选书，也没有踩过坑。你们有时间可以整理一下家里的书籍，看看你喜欢的书来自哪个出版公司。
以上，是一个二年级男孩妈妈的一点经验之谈，希望对你有帮助。
我一直推崇的理念都是：多阅读，让阅读变成强大的力量。不论是知名绘本、故事书也好，《五味太郎思维游戏书》这种工具书也罢，不管什么地点、什么时候，多带孩子看书总是不会错的。