【备考指导】注意！2021年北京高考“变中求稳”到“稳中求进”
教育面对面RBC
2021-03-02
晨雾 / 转帖
2021—3.1
嘉宾：姚守梅
正高级教师、北京语文学科带头人、海淀区教师进修学校副校长
2020年北京新高考元年高考试题特点
2020年是北京新高考元年，近几年北京高考改革持续深入推进，“能力立意、素养导向、注重价值观引领，增强选择性和开放性，为学生展示搭建平台”已成共识。
基本遵循：立德树人、服务选才、引导教学 （五育并举）。
试题立意：能力立意为基础、强化素养导向、价值观引领 (解题到解决问题，做题到做事做人)
北京高考命题也颇具“首都特色”：行大道，求大气，宽广融通。
备考启示：
1、核心理念：坚持立德树人，凸显对学生的价值引领
2、素材选择：凸显文化传承、时代特色，关注社会生活
3、知识复习：突出基础主干，强调深度理解与综合应用
4、能力提升：突出关键能力，注重高阶思维的考查
5、试题呈现：新情境、新设问，灵活、开放
教育部日前要求2021年高考命题要增加开放性试题，要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。依据教育部要求，今年北京高考试题可能会有哪些调整变化呢？
2021年北京高考试题特点
北京高考从未停止过改革的步伐，尤其2013年以来，改革一直在持续深入推进。在新高考的真正意义上的开局之年，平稳心态、求真务实、砥砺奋进、创新发展尤为重要。
2021年高考改革主旋律：由“变中求稳”到“稳中求进”——
稳：高考核心立场稳，立德树人、服务选拔、引导教学；
社会稳、人心稳，科学、公平、公正，难度较适宜；
高考改革成果稳，大道大气、宽广融通、活学活用。
进：强化素养导向的高考命题，持续推进考试内容形式改革；
继续增强试题的开放性、综合性、应用性与创新性。
语文
回应时代主题，树立文化自信，培养家国情怀；坚持素养导向，凸显综合运用，注重思维发展。
数学
注重数学“味道”、能力考查、数学思维、问题解决、传承创新。
英语
2021年增加口语考试，听说共50分，价值引领，实践应用，文化认同与跨文化交流。
物理
重视实验，重视物理模型构建、获取新知，以及在知识应用过程中的分析、论证、表述。
化学
基于化学学科本质，常考常新；情境素材与问题设计深度融合；层次清晰，关注学科思想、高阶思维的发展。
生物
彰显生物学科的育人价值（生命观念、社会责任、科学思维等），用真科学考查真素养。
政治
把握时代发展脉搏，引导学生走进现实生活，体现学以致用。
历史
注重价值观念引领，强调问题设计与解答的境界和立意，充满正能量。注重从历史视角“冷静”思考现实热点，坚持考查时空观念，注重陌生史料解析，分水平评判历史解释，唯物史观和家国情怀融入历史解释的思维全过程。
地理
强调人地和谐，坚持育人导向；突出关键能力，服务人才选拔；联系生产生活实际，重视地理实践。
高考高考冲刺100天
如何规划复习备考
一、把握高三阶段复习的特点、主要任务（以下图示以2020年高考时间规划为例）
二、从知识到认识结构，从问题到问题解决模型
1、整合原有知识，促进知识结构化。
2、学会分析问题，形成问题解决模型。
3、促进学生认识发展，提高学科素养
三、跟着老师走+自主复习规划
加强小结、反思，找准自己的问题
不同分数段学生如何规划？
总的原则：合理利用时间，扬长补短（不同学科、同一学科不同内容），找准自己的提升空间。
基础偏弱：基础知识的辨识、记忆，直接应用学科知识、学科方法解决问题的能力。
中等水平：
类型1：聪明、领悟力强，但自制力差，学习习惯不好，基础不扎实。
类型2：学习动机较强, 但自信心不足；比较认真, 但以复制性学习为主，提不出问题；思维容量小,思维链条短；基本能完成学习任务，但反思总结少。
改进策略：因人施策；提升思维能力（经历过程、思维外显）；发展元认知能力；关注问题在学生头脑中是如何呈现、如何表现出来的：
对问题的识别和归类；
根据问题特点选择的表征方式，符号、表格、图形；
相关信息和无关信息的辨别。
促进问题解决能力的提升，最为典型的是案例法。
帮助学生经历推理过程，并有意识地反思和总结；
案例学习后，及时提供相似的问题让学生自我实践，并适当进行变式的练习。
解决问题，仅仅有思维角度和思维路径是不够的
学生还要独立经历问题解决过程总结、反思
较高水平：面对真实情境中的复杂问题，在有基本问题解决思路的基础上，加强反思总结进一步明确解决复杂问题的关键步骤、环节，形成有效策略；提升思维的逻辑性。
强调：所有的考生都要守住基础“底线”，基础知识、基本技能、基本方法、基本规范。
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