自九一八事变始，侵华日军占领了我国大片领土，在武力征服的同时他们还通过奴化教育来控制中国人的精神，其中以对中国学生的奴化教育为最甚。
日军占领下的通城
1938年10月，日军占领通城后，为防袭击，强令修缮城墙，每日用工200余人，共计征工9000余个。其后，又挖围城水沟，每日用工100人，为时三个月。征集民夫120人修防空洞，为时四个月。又征工500余人，修建所谓“大东亚纪念碑”一座。
通城沦于敌手，人民扶老携幼，流离失所，全县各级学校顿时被迫停办，所有中小学生失学，通城的教育事业，遭到极大的损失。日军入侵后，各类小学停办，其他学校迁移山乡及偏僻处，大部分学生失学；日伪政府还在咸宁、通城、通山、崇阳和嘉鱼等地开设43所日语学校，强制开展奴化教育。
咸宁县办有10所“兴亚小学”，有学生100余名；1940年春日军在崇阳县城、常下畈、桂口、石城湾、荻洲、桂花树等沦陷区设初小8所，学生300余人。翌年，在白霓桥设日语学校1所，学生45人。在通城县城等地设初小6所，教员由日本人担任，以日文为主课，教材内掺进“亲善”、“联邦”、“大东亚”等字样，并对学生训以“中日亲善”、“建设新秩序”、“大东亚共荣”等词语。
日伪学校在课外活动和礼仪教育中，全面灌输奴化思想，教唱日本歌曲，放映日本电影，要求学生学习日本礼仪，“不准学生唱中国歌曲，犯者严厉惩其家长，并将学生毒殴。”
日本奴化教育最显著的一个特征就是强迫中国学生学习日语。如果最终考试日语不及格就不能够升学。除此之外，在日常教学中，他们还会曲解历史给中国学生灌输洗脑思想，宣扬中日“同文同种”、“共存共荣”等麻醉中国人抵抗情绪的口号。沦陷区中很多学校在集会的时候都要向日本皇宫遥拜天皇，还要喊“天皇、皇后、皇太后陛下万岁万万岁”
年纪大些的学生可能对日本的这种奴化教育有一定的抵抗力，因为他们见证过日本的侵略也接受过传统的中国教育，有明确的民族认知。年纪比较小的学生在他们开始上学时就只知道日本、天皇、“满洲国”。侵华日军对中国人民的奴化教育是其统治、灭亡中国的重要手段。奴化教育对中国人的思想造成了严重的损害。
然而，正在国破家亡，中华民族处于危亡之际，我县教育界人士，不顾敌伪的残酷扫荡，烧杀掠夺，冒着生命危险，寻找僻地，因陋就简地将一部份小学陆续复课。特别是几位教育界的知名人士（葛大章、葛宗楚、黎子秋、卢翔云等），在战火纷飞，人民生命朝不保夕的情况下，竟兴办起一所又一所的中等学校（扶轮补习学校、通城县立初级中学、私立辅仁补习学校、湖北省第一师范学校、通城县立初级中学），施以抗战教育，振奋民族精神，使一些流亡失学青年得有就学机会，为抗战时期的通城教育事业，为抵制日伪奴化教育作出了很大的贡献。