《中小学教育惩戒规则（试行）》2021年3月1日起施行，《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确#确有必要的可实施教育惩戒#。
学校、教师可采取哪些教育惩戒措施？哪些不当教育行为被明确禁止？把“戒尺”还给老师，如何把握好尺度、温度和限度？
我们一起来看看。
其实希望教育惩戒应该被列入规章中的呼声一直很高。
曾有网友在微博反映，宿州三中高一（18）班学生发生了“集体下跪”事件。（见下图▼）
学校声音
其实，早在2013年教育部网站发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（征求意见稿）时，就有专家呼吁，用法规形式给中小学教师划出“师德红线”很有必要，但从教育学上看，没有惩戒的教育是不完整的教育，针对学生失范行为采取的否定性制裁，也是一种合理的他律手段。所以，适当的惩戒权应是教师基本的职业权利。
“教师应该有惩戒权”
没有惩戒的教育是不完整的教育。教师应该有“惩戒的话语权”和“惩戒的行为权”。当学生犯了错误，需要惩戒的时候，教师可以通过批评、警告、谈话等形式对其进行说服教育；说服不了或者错误比较严重的，可以进行适当的惩罚。当然，惩罚学生要把握好度，不能通过语言和行为对学生进行讽刺、侮辱和体罚，使学生的身心受到伤害。惩戒的目的是为了矫正学生的不良行为，教师切不可过度使用，为惩戒而惩戒。
——新沂市阿湖镇中心校 丁良桂
“适当的惩罚是必须的”
我们往往对教育惩戒和体罚的概念混淆不清。有人认为，惩戒就是体罚，因此教师正当的惩戒教育也变成了体罚。
作为教师，对于犯错误的学生，体罚学生是不允许的，但对学生进行适当的惩戒是必须的。应当让犯错误的学生认识到，违反学校的规章制度是要付出代价的，特别是对那些顽皮的学生，仅靠说教是很难见效的，通过惩戒，可以让犯错误的学生更好地认识错误、改正错误。
——宿迁市宿豫区实验小学 朱秀玲
“适当的惩罚，别样的爱”
惩戒，顾名思义，惩治过错，警戒将来，惩治是手段，警戒是目的，其内涵包括两个方面：一是对已违反规定的行为实施惩治，以帮助过失者认识错误，警戒其本人或他人不再重犯类似的错误；二是为了警戒将来，事先对应该怎样做和不能怎么做进行必要的规定，并明确告知违反规定会受到什么样的处罚。教师惩戒权的行使，既是建立现代学校制度的客观需要，又是教师履行职责的必要手段之一。教师要遵循惩戒与尊重相结合、惩戒与说服相结合的原则。教育需要惩戒，适度惩戒才是对学生真正的爱。
——福建省厦门大学附属科技中学 黄少虎
家长对于教育惩戒应有尺度的看法，随着时代变迁而改变。许多年前，家长还有“不打不成器”的观点，也认为老师体罚孩子是应该的。
随着社会进步，家长们逐渐偏向于认为：体罚是不应该的。那么教师的惩戒权尺度又该在哪，这些年其实没有定论。直到此次新规实施，教育惩戒的尺度才第一次明确，也第一次被列入规章中。
你怎么看新规？
你是否支持适度的教育惩戒？
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来源：微靖江
编辑：华烨 审核：姚寓韶
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