“养不教，父之过。教不严，师之惰。”这是自古流传下来的先贤教育理念，意思是：如果生养子女却没有好好教育，这是父母的过错。如果教育学生却不严格，这是老师的失职。
但是不知道从何时起，老师教育学生，也就是教育惩戒，却成为了人们讨论的焦点。其中有些时候是因为老师惩戒学生过度，有些时候是因为老师不惩戒学生，以至于很多老师都不知道该如何教育管理学生了。更有甚至，还有很多老师收起了手中的戒尺，成为了只管备课上课，不管学生有没有学到的“本分老师”。
很明显，这样的“本分老师”越多，对基础教育的打击也会越大，所以很多人都呼吁把戒尺（也就是教育惩戒权限）还给老师。但这又是何其困难的一件事情呢？假如没有一个合适的惩戒标准，又有几名老师敢拿起手中的“戒尺”呢？比如说那名对学生说出，“我这个老师不当了，也不惯着你”的女副校长，不就因为教育惩戒失当而被撤职了吗？
再加上之后一些老师因为教育惩戒失当而受到处分的事件被曝出，还有哪些老师敢拿起手中的“戒尺”呢？
好在，这样没有教育惩戒标准的时代即将要过去了，因为教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》自3月1日起开始正式施行。
一方面，新规明确划定了7条教育惩戒红线；另一方面，新规也明确提到学生有5种情形，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。
教育部明确划定的7条教育惩戒红线分别是：
1. 以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；
2. 超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；
3. 辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；
4. 因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
5. 因学业成绩而教育惩戒学生；
6. 因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；
7. 指派学生对其他学生实施教育惩戒；
8. 其他侵害学生权利的。
教育部明确学校和老师可以对学生实施教育惩戒的5种情形分别是：
1. 故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；
2. 扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；
3. 吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；
4. 实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；
5. 打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；
6. 以及其他违反校规校纪的行为。
同时，教育部也明确提到，老师在对学生实施教育惩戒前后应当注意什么。比如说，教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励......等等。
希望有了这些教育惩戒标准后，老师们能够敢于拿起手中的“戒尺”，对学生实施严格的教育和管理。因为这样可以帮助学生们更好的成长，你认为呢？欢迎留言讨论！