有委员建议取消英语在中小学的主科地位，认为为了学英语，学生和家长耗费了大量的时间和精力，但英语已经不再重要。英语教学课时占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用。
同时该委员还指出，翻译机器解决问题的能力已经高于义务教育英语课程目标，翻译职业都将会被淘汰。
事实真的如此吗？
取消英语在中小学的主科地位暂时不现实，一方面社会经济发展对人才素质要求高，另外一方面取消英语的主科地位将可能会催生教育不公平现象出现。
委员建议取消英语的中小学主科地位想法是好的，但还是缺乏充分调研，未从大格局上进行考量。如果说因为翻译机器可以解决翻译问题就可以不学英语了，那么计算器是否可以替代学数学呢？
如果教育只是为了简单地迎合普通人群的基本需求，我认为小学毕业后80%的人都去上技校好了，完全能满足现在工厂流水线用人要求，就算不会的内容，后续参加一点培训也就解决了。
但如果从国家整体的教育方针大格局上来看，国民素质的提升必须要从中小学多学科全面覆盖开始，只有全面覆盖才能有可能发现人才，而不是仅仅考量英语阻碍了部分孩子的升学，仅仅认为大多数人工作后用不到英语。
很坦白地说，就算取消英语的主科地位，大学在招生的时候同样会要求英语成绩作为录取依据，那么英语成绩的好坏仍然会影响升学质量，那怎么办？
家长会继续在校园之外给孩子进行英语培训和学习，届时投入的精力和财力将会更大，这对于很多家庭来说是不公平的，原本在学校就可以实现的学习，却倒逼家长将课堂搬到校外，经济不好的家庭将会面临教育不公平问题。
依我看，不是取消英语主科的问题，而是降低英语权重的问题，而且应该从高考自上而下地调整，降低英语在高考总分中的占比，以此来引导和调整基础教育段的英语学习热情。与此同时，还应该开设法语，日语，俄语等课程，给学生充分的选择权。
很多人说英语只是一门工具，和数学，语文不一样，完全可以不学，或者通过其他辅助手段就可以实现英语的交流，这些想法从表面上看没有问题，但从本质上来说是不科学的。
英语在交流的时候是一门语言工具，但是语言背后又是什么呢？
语言的背后是文化，欧美国家的文化对我们有什么意义？1842年魏源就在其著作《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”，如果说连人家的文化都还没有搞懂，如何去进行对抗？就算是合作也容易吃亏，要想屹立于世界，就必须要摸透西方人那套思维，否则是要吃亏的，大到国家和企业商业合作，小到出国旅游，尤其是一个翻译机器能解决问题？
因此，英语还是要学，主科地位不能动摇，但可以从权重上下功夫，逐渐地引导大家理性学习英语，从未来发展，个人兴趣入手去解决问题。
可以这么说，一个有理想和抱负的人，他是不会过早放弃学习英语的，即便取消了英语中小学英语主科地位，他们仍然会不惜一切代价去学英语，现实就是这么简单。