在朋友圈刷到一张图片，是个红色打头的文件，大意是开学了，各学校要组织学生们捐压岁钱。
与归君不敢相信自己的眼睛，于是去搜了搜。
果不其然，找到了河南林州市一所学校发布的捐款活动消息。
这条微博还@了两级教育部门。
时间是3月2日上午八点三十分钟，横水镇中心小学少先队开展了为贫困地区儿童捐赠压岁钱活动，捐款多少，一切自愿原则……
我打开留言区，果然应了那句：只要自己不尴尬，尴尬的就是别人。
除了@安阳市教育局捧场点赞，其余的留言全都发表了不同意见。
然后，与归君继续检索发现，这其实是林州的一个传统。
很多年前，慈善就被林州标榜为自身的一张名片，甚至是继红旗渠精神之后的另一张名片。
在学校组织学生捐款，几乎成了一年一度的“节日”。
而且玩出了很多花样，比如2014年、2015年的慈善周：
2016年打造的“慈善少年”典型：
2017年营造的“开学后的第一件事”：
2018年的这阵势，感觉办出了运动会的感觉，爱心箱直接就是露天的：
再比如，上面提到的林州市横水镇马店学校，2016年的这个时候也发过一条微博：
这不仅是他们的例行惯例，而且还有总结、表彰会。就好比每年的春晚过去，元宵节也会有一个颁奖晚会。
虽然几乎每年都有，但存在的、延续的，并不代表就一定是合理的、正确的。这是一种集体主义和形式主义的结合体。
2014年10月17日，我国迎来了首个扶贫日。教育部曾特意强调，各学校要因地制宜、因校制宜，组织开展形式多样的扶贫日活动。中小学以扶贫教育为主，增强学生的扶贫意识，原则上不组织捐赠。
在“扶贫日”这种和“雷锋日”有着些许默契的节日，教育部特意强调原则上不组织捐赠，其实就是在传达一种理念：在捐赠问题上，能不麻烦孩子就不麻烦孩子。
道理其实很简单：小朋友的钱都哪来的？不也是从大人腰包里掏出来的吗？大可不必打着小朋友的名义，来搞什么校园捐赠。
对于完全没有经济能力，甚至都理解不透什么是捐款的小朋友来说，组织这样的捐款活动，其实质是借花献佛，没有多少现实意义。
今年1月，河南省还曾印发《河南省中小学教师减负清单》，其中明确提到，不得组织中小学师生开展与教育教学无关的各种爱心传递、福利慈善、社会捐助等活动，要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。
当然，或许也有人会说，慈善也是一种教育。但这个逻辑岂不是：只要是捐款，就可以往公益教育、爱心教育上扯，那还有和教育教学无关的捐助活动吗？
教室或者说课堂，其实是一个公共场合，尤其是这些学生们排着队上讲台捐款的过程，还被拍下来，放到互联网上去宣传。
说是自愿捐款，别人都去排队了，难道你可以坐在座位上充领导？每个小朋友手里都捏着钱，面额清晰可辨，你说想捐多少捐多少？
这种形式越是正式，越是灯光闪烁，孩子和家长被绑架的意味就越大。
而越隆重，就越显得尴尬。
家长的内心，难免会有这样的小九九：
“啊，要亮相啊，要上网啊”
“我的宝贝不能在同学和老师面前丢人！”
“安家娃不能输在捐款的起跑线上！”
“年年捐，年年捐，这算不算教育乱收费？”……
孩子的内心，也难免会有一些小敏感：
“我看同学有捐100的，我妈就给我10块会不会太少了？”
“我是班长，要不要多捐一点？”
“怎么办？感觉有点丢人啊”……
我明白这种教育上的政治正确：让孩子们从小养成助人为乐的好习惯。
但是，教育的方式有一百种，最落后、最机械的就是这种排着队捐款的形式。奉献爱心的方式也有一百种，最简单粗暴的就是这种投人民币的方式。
如何让孩子们通过自己的双手，自己的劳动和行动，去释放发自内心的善意，这才是真正的爱心教育课题。
而不是让孩子扮演一个，把人民币从家长口袋搬运到捐赠箱的快递员角色。
教育局和学校，就别惦记孩子们的那点压岁钱了吧。