39名硕士，21名博士，6名博士（后），这是深圳中学2020年新入职的教师“天团”。
要是看QS世界大学排名，牛津大学第5，剑桥大学第7，伦敦大学学院第10，南洋理工大学第13，清华大学第15，宾夕法尼亚大学第16，哥伦毕业大学第19，北京大学第23，想了解世界名校什么样，今后不需要去它们的官网了，只需要到深圳中学，听“真人讲解”。
缪老师这篇文章就说三件事：
凭什么招这么多名校生？是经济待遇吗？校长不同意。
不招师范生当老师的吗？看看招聘条件，门槛真不低。
名校生当老师有优势吗？重点不在学历，不要看走眼。
一、名校生相关待遇
对于外界质疑深圳中学用高待遇聘名校生，深圳中学校长朱华伟表现得很“硬气”。他说：“一靠学校的平台，二靠老师的情怀，三靠校长关怀。我们没有给予清北毕业生高薪，工资待遇跟深圳市其他市属学校完全一样。”
我对于这句话的理解是，“平台”二字其实就包含了待遇问题，高平台自然有高待遇，这一点无可辩驳。至于老师的情怀和校长的关怀，我个人理解是在搭建在物质基础之上的人文环境。两者配合，无往而不利。但我们也不能脱离物质聊人文，那就有点不接地气了。
在深圳中学的“招聘启事”中明确提到：学校提供一流的教师薪酬和福利待遇。不仅如此，学校还能解决深圳户口、解决事业编制、帮助解决住房问题。丝毫不夸张，户口、编制和住房优惠政策，是多数人奋斗二十年都得不到的福利。
中国中小学教师的待遇，特点是东部强、中西部弱；省会强、地市弱。深圳中学开出来的条件，全国99%的城市都没法抗衡，即便是在深圳市接近800所中小学当中，又有几所学校敢站出来开出同样的条件呢？所以说，这大名校生进中小学啊，目前还是个极小概率事件。
二、招聘教师的条件
深圳中学招聘老师的条件是什么呢？在2020年春季招聘中，该校的“门槛”就摆在这里：2019年9月1日-2020年8月31日期间毕业于国内高校和海外高校的博士、硕士应届生。什么意思呢？本科生我不要，硕士起步。
中国的师范生分为两种：一类是公费师范生，进校就要签合同，本科毕业必须就业，深造读研需要用人单位的许可；另一类是非公费师范生，自由择业，不做限制。对比深圳中学的招聘要求，即便是北京师范大学和华东师范大学的公费师范生，学校也不会要。
朱华伟曾经说过：“跟世界一流中学相比，我们的师资水平还有提升空间，比如教师的学历结构。我2017年来的时候，是深中的第四个博士。这么大一所学校只有四名博士，实在太少了。
当社会上很多人质疑博士入职中小学是浪费人才的时候，朱校长已经在感叹学校的博士太少了，这就是我们看待同一件事的正反两面，是不是很值得思考？
三、谁最适合当老师
深圳中学的口号是什么？是“用优秀的人培养更优秀的人”。我也时常思考，什么是优秀的老师呢？
教师资格证是入职条件，有证的代表具备从事教师岗位的基本知识和技能，它是底线，但不能用来评判“优秀”。
部属师范毕业是高考成绩和在校学习的证明，它代表考试能力和“武林正宗”的门第，也不足以用来评判“优秀”。
我心中的优秀教师，是学习能力一流，愿意助人成长，时时以身作则，教育效果良好。
学习能力，体现在对新生事物的接受程度和对不同意见的包容体谅；
助人成长，体现在发掘学生优势，因材施教，点亮成长路上的灯光；
以身作则，体现在严于律己，用自己的言行潜移默化地去影响学生；
效果良好，体现在门下弟子成材率高，离校后提起老师都竖起拇指。
优秀的老师，与学历关系弱，与能力关系强，你认同吗？来评论区聊聊吧。
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