在一个家长群里看到一位二年级小学生的妈妈在分享自家孩子学文言文、学国学的经验，引起了很多家长的关注，甚至是有一些家长明确表示也要向她家学习。
说真的，看完这位家长的分享着实也让我大吃一惊，我非常佩服孩子的爸爸妈妈有这样的毅力和精神！
他们家孩子是零基础入学的，而且父母对于孩子的教育问题确实是属于意识比较晚的，直到孩子上学之后出现了各种“跟不上”的表现之后这才开始着急了，于是孩子父母就开启了天天陪孩子学习的生活。
要说起来我真的没想到疏于孩子学前教育的父母竟然会在孩子上学之后有如此大的转变……
孩子爸爸负责数学和英语的课内外辅导，孩子妈妈则负责孩子的语文、阅读辅导以及辅导班、兴趣班等接送工作。经过也就是不到2个月的努力，孩子的学习成绩一下从倒数冲到了班级前茅。
但是孩子的爸爸妈妈显然是“上瘾”了，看到孩子的优异表现之后，他们又开始计划下一步的学习安排，其中有一项让我为之既佩服但又觉得“如鲠在喉”——他们一家三口从一年级学期末开始一直到现在一直坚持全家读《史记》，而是读的还是原版的。
有家长问他们孩子能读得懂吗？能理解吗？
答案是肯定的，孩子妈妈说别说是孩子不懂了，为了能够给孩子做个榜样，我们都会提前去查一些不认识的字读音，而且他们是不给孩子讲解的，因为他们的目的更多是为了提高孩子国学的“语感”。
最关键的是这家人每天早上五点起床，三个人先一起读计划好的篇章，然后再去洗刷、做饭、吃饭以及送孩子上学……
每天晚上则会重新诵读早上读过的内容之后再入睡。
说真的我非常佩服这孩子的爸爸妈妈，我绝对相信这个孩子未来整个小学阶段的学习是绝对会非常优秀的。
对他们提高孩子国学素养的想法我也非常的支持，但是说真的我实在是不能接受让二年级的学生上来就去读《史记》。不是说这么做有害无益，而是我觉得既然父母有这个精神和毅力，为何不能把“投入产出”再提高一些呢？
读《史记》是可以的，但是正常来说对于一个刚上小学的孩子而言，这种国学学习的模式着实有点“迈着锅台上炕”了。
我个人的建议是在启蒙阶段诵读国学的话可以从《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《声律启蒙》（与《笠翁对韵》二选一即可，但个人推荐《声》）开始。也不必要求孩子背诵，这个年龄段的孩子只要反复诵读不经意间就会大段大段甚至是全文就都记住了。
然后再往下读的话可以从《论语》、《中庸》入手。
一般来说小学阶段读到这个程度其实就非常好了，如果还不“解渴”可以考虑诵读《孟子》和《世说新语》。
而再往后的话可以考虑诵读《古文观止》和《资治通鉴》，至于《史记》个人觉得放在《资》之后会更好一些，毕竟前者的“故事性”会更强一些，对于低年级的孩子而言读起来收获会更多一些。
等到了这个阶段之后，说真的后面你就随便读吧……能把这些都诵读完的孩子，后面会喜欢读什么、能读什么我都不会觉得奇怪的。
而以上仅仅只是“诵读”，且背诵的意义并不大，也完全没必要，除非是有欲罢不能的喜爱，否则没太有必要去背诵。
至于要背的，个人推荐从诗词、小古文开始入手。当然，也可以从各种小学、初中必背入手也行。
我孩子小学阶段的时候把大部分初高中需要背诵的古文都背了一遍，说实话你要说孩子能理解多少真不见得，但是那个时候记忆力是真的好，所以背诵的效率很高。现在上初中了，提前诵读、背诵一些古诗词、古文的优势就越来越明显了，最起码减轻了很多眼下的语文学习负担，而且有关文言文的教学内容从理解到掌握的效果也得到了提高。
当然，我没有在群里去讲这些，因为在那种情况下我去谈这些不免有“拆台”、“泼冷水”之嫌，况且说真的，尽管效率是低了一些，但是真的能够坚持下来要说孩子没收获我也是不信的。
但是如果父母确实没有这么大的毅力，个人建议读原著《史记》还是算了。不过可以读一下少儿版的史记，毕竟无论是从阅读习惯、能力的培养上还是孩子语文学习、考试的需要上“阅读”这件事情显然是无法绕开的，而故事性比较强的还有“历史性”的最关键是还适合刚上学孩子读的书也着实不是很多。
推荐一二三年级的家长如果想让孩子读读《史记》的话，可以了解一下《写给孩子的史记》这套书。
这套书图文并茂，有插图，有拼音，关键还是大字版。
但是高年级的学生就没必要买这套书了，到了小学高年级之后可以给孩子买套《少年读史记》看看，另外我推荐家长也可以给孩子买本林汉达的《中国历史故事集》。
总而言之，从小就引导孩子进行古诗文的诵读和学习有必要，但过犹不及，小学就开始读原版《史记》对绝大多数孩子而言确实是没必要。