3月4日，全国政协十三届四次会议在京开幕，艺术教育相关的话题成为大家关注与讨论的热点。
全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。
聚焦·两会
在全国政协十三届四次会议新闻中心网络采访中，全国政协委员、中国美术家协会主席范迪安表示：现在最重要的是进一步研究全国初中阶段美育课程和教材，让美育考评更科学。
政策·推进
早在2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅就已印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，《意见》中提到将美育全面纳入中考改革，并推进评价改革。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍称，全国已经有4个省全境开展美育中考计分，同时还有6个省的12个地市已经开始了中考美育的计分，分值在10分到40分之间，云南省从2020年开始要增加到50分。这个试点已经有了相当的基础，下一步我们要把美育中考的工作做得更加扎实，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考。
随着相关政策的推进，美育不再仅仅是兴趣，而将在初中阶段开始普及，未来高中、大学也会更加重视学生得综合素质考评，美育将在其中发挥越来越重要的作用。
惠州市文星传统文化学校，立足于优秀传统文化的课程和教材，以学生的“德智体美劳”为中心展开教学活动。一切教学活动的目的都是培养学生的综合素质。
培养能够弘扬优秀传统文化的苗子，自觉践行社会主义核心价值观。改变传统评价方式，破除唯分数论，不给孩子过早贴上“优、良、中、差”的标签，让学生有更多的时间在更广阔的空间里自由发展。
基于直觉、灵感、想象力，右脑慧性保护和培育，艺术教育敏感期，为多彩人生奠基的大艺术教育体系。
充分利用艺术类学科对学生慧性开发的功能，在一至四年级进行普及性教学，旨在进行艺术熏陶，并通过等级考试的形式促进学生学习，五、六年级适当加强技能训练，力争使每一名学生都有一项特长。