众所周知，预习是学习成果的第一步，也是一个良好的学习习惯。所谓课前预习，就是学生在学习一门新课的时候，提前对课本知识进行阅读，其目的是对即将学习的新知识做好“预热”准备。
做好课前预习对孩子来说，至少能带来两方面的好处：一方面可对第二天要学的内容有一个大致了解；另一方面可让孩子带着问题去听课，并在课堂中弄懂自己的疑问，更好、更全面地掌握课堂知识。
如果孩子在老师上课前提前做了预习，就相当于发动机预热了，起步当然就快，那么在老师正式上课的时候，他们就不会对所学的内容感到陌生，就可以有效地提高听课效率，而听课效率的提高，可以大大提升学习效果。
有一个问题经常会在我们的脑袋中打转：为什么同样年龄、坐在同一间教室、听同一个老师讲授同样知识的孩子对新课的理解和吸收程度会不一样呢？除了包含家庭教育在内的各种主客观原因的影响之外，或许我们能从孩子有没有做好充分的课前预习中找到答案。
孩子们听课的起点和接受能力其实是有差异的。这种差异的来源主要来自于课前预习效果。不注重课前预习的孩子，当他们在上课时对新课内容将是一无所知的懵逼，自然在老师讲课的过程中会处于一种盲目被动的状态，既做不到积极主动地提问和发言，也无法跟上老师讲课的节奏，这样的听课效果可想而知。
而那些在课前进行了预习、有备而来的孩子，就是另外一种截然不同的状态了。因为他们对所学的新课内容已经有了一个整体性的了解，很清楚老师要讲的内容和重难点，在听课时，他们便能有一种轻车熟路之感，听课效果将远高于那些没有预习的同学。
01 语数英三门学科的课前预习方法
前面已经提到，课前预习是学习中非常重要的一步。父母只有让孩子重视起课前预习，才能为孩子下一步的学习奠定基础。那么，我们应该如何去引导孩子进行预习呢？
因为不同学科各自有不同的特点和规律，所以在预习方法上是不同的。要想提高课前预习效率，我们要引导孩子根据每门学科的特点进行预习，体现出不同学科特点。具体方法如下：
一、语文课前预习方法
通常来说，小学阶段的语文课前预习可分为以下三个步骤：
第一步，事先准备好一个语文预习本。让孩子阅读课文、注释、背景介绍等，对生字词和不好理解的句子做出标记；
第二步，让孩子运用工具书给生字词注音或注释，扫除生字词不会读的障碍；
第三步，让孩子尝试着归纳出课文的中心、段意、人物特征、表现手法等，并在听课环节中与老师的讲解进行对照，加深理解。
二、数学课前预习方法
数学具有连续性强的特点。一般而言，小学阶段的数学课前预习也可以分为以下三个步骤：
第一步，数学知识一般包含概念、例题、练习等内容，我们可让孩子先熟读教材尤其是例题等，了解相关内容；
第二步，让孩子弄清楚课本有关知识的来龙去脉。在预习时，孩子一定要学会思考和分析，弄清楚哪些知识是难点，哪些知识自己无法理解，并把所有的疑问总结归纳出来，在老师上课的时候针对例举的疑问认真听讲，做到有的放矢。
第三步，让孩子看完例题后尝试性地做一些简单的练习，通过做练习题去发现自己预习的不足。
三、英语课前预习方法
小学阶段的英语预习可分为预习单词和预习课文这两部分。
具体来说，预习英语单词时，父母可以让孩子读一读单词表，或者直接在课文中画出不懂的单词，进行重点学习。
预习英语课文时，父母可以让孩子在课本上尝试着用铅笔画出英语习惯用语、固定搭配和句型等，并反复通读几遍课文，培养语感。对于自己不懂的句子要重点标记下来。
02 结合孩子的实际情况进行预习
除了以上三个预习各个不同学科的方法之外，父母还要结合孩子的实际情况，从以下两方面进行引导。
1.弄清楚孩子在学习上的优劣势。
如果孩子在某一方面的天赋或兴趣比较强，那么孩子学习相应的课程时就比较轻松和容易，花费时间也较少。
每个孩子所擅长的学科科目都是不一样的，因此在预习时，一定要充分考虑孩子学习上的优劣势。不能机械照搬别的优等生的预习习惯，比如，优势学科可以少花费一点时间；劣势学科则要多花费一点时间。
2.合理分配时间，向较薄弱的学科倾斜。
每个孩子在学科上都有自己的强项和弱项，这两者之间如何合理分配时间，非常考验着父母们的驾驭能力。
为了帮助孩子改变较为薄弱的学科，在预习时，父母应该教会孩子合理分配时间，把更多的预习时间留给较薄弱的学科。在这个过程中，还有两个问题需要引起父母的注意：
一是孩子的情况各不相同，每个孩子的优势科目也各有不同，因此在预习时要立足于孩子的实际。
二是预习一般最好放在孩子完成作业之后进行，并根据孩子完成作业后所剩时间的多少合理安排预习时间。
总的原则是，预习时间绝对不能挤压和侵占了正常的做作业时间和复习时间。