引读：日本教育革命性诏书《教育敕语》中提到：“修学习业，以启发智能，成就德器。”在这份诏书的倡导之下，日本在不到百年的时间里，一跃发展成为了世界强国，强大到足以和欧美国家进行抗争，甚至是争食。那么日本的强大是否真的是因为教育而发生的呢？
教育的质变，来自一道诏书
1890年，日本明治天皇下达了多份诏书，目的是不再受到欧美国家的欺负，想要谋求发展，成就霸业。其中就有一份关于国民教育的诏书，名曰为《教育敕语》。
这份诏书大致可以分为2个部分。
首先重申日本国家的根本是“忠”与“孝”，也就是说，道德始终是国家教育的根本。
第二就把道德进行多门分类，比如友、和、博爱等等，然后把这些分类重塑，并形成以“育德”为基础的新式教育理念。
而其最为核心的理念，其实是要把国民打造成为“义勇奉公”的忠良臣民。
不过明治天皇并非只是要凝聚国人，也确实进行了许多具有颠覆性的改革。
诏书发布之后，日本迅速抛弃了已经延续和学习了近2000余年的中国文化，马上开始学习当时先进的西方教育方法。
此后全国建立数座规模不等的学校，从幼儿到大学一应俱全。当然除了建立学校，在制度上也规定儿童在到达一定年龄之后，必须强制性接受免费的教育，也就是义务教育。
之后义务教育的时间也是一直增加，从起初的三四年，逐步增加到了6年，和现在的9年。
从此刻开始，日本全民学习，把全世界一切有利于国家发展的东西全都引进国内。也正是此举，日本在短时间内迅速发展，到了大清朝灭亡的前夕，已经有了可以和沙俄争夺大清朝东北地区的能力。由此也是发生了历史上著名的“日俄战争”。
那么了解了这些之后我们不禁感到疑惑，日本虽然改革了教育，但其内容和细节是什么，是一套怎样的教育体系，能让曾经无比落后的日本，在极短的时间内发展壮大。甚至连中国多年来一直努力，但有2人获得的诺贝尔奖，日本都习以为常，几乎每年都有获奖者。
虽然百年前的情况我们不得知，但如今日本的教育依旧传承，我们不妨不最为基础的小学教育来进行研究，也许可以从中找到答案。为了便于学习和理解，这里将其分为4个方面。
一、从一个书包开始
如果你参观日本的小学，你会惊奇地发现，日本小学生的书包非常干净和整洁，书包内的物品摆放也非常的有规律。而最为重要的是，学生们在到达学校之后，都会把自己的书包整齐地摆放在学校提供的书包柜中。
这并非是为了演示而事先进行的整理，而是家长和老师共同监督后养成的一种习惯。
当你询问孩子的时候，他会告诉你，在上学的第一天，父母先要教会他如何整理自己的书包，以及到校后如何听从老师的安排。而且这些父母只会做一次，以后都由学生自己进行。
这么做的好处有很多，首先可以养成孩子的独立能力，其次还有动手能力以及执行能力等。这些习惯有助于塑造孩子的独立性格，以及对待事物的认真态度。
当孩子长大成人之后，这些习惯和性格，可以帮助他们解决生活以及工作上的许多难题。最起码也会认真地去对待。
二、拉粑粑也有大学问
这第二条则着重培养孩子的卫生以及健康的观念。孩子在幼儿时期，由于智力以及协调能力的不足，因此孩子想要如厕的时候，往往需要家长以及老师来进行协助。
但当他们踏入小学之后，解决自己的如厕问题，是家长以及老师们所关注的头等大事。
因此学校会专门建立一门小学生专属的课程——大便管理。在这个课程中，老师会花费大量的时间让孩子学会简单且卫生的如厕。对于不同的形状以及形态的便便，要进行分析，以此来确定自己的身体是否出现了问题。
其实如厕课程和性教育类似，尽管有些难以启齿，但为了能让孩子的身心健康，日本的学校还是坚持进行，并且日异月新，想出了许多新型的教育方法，来打破尴尬。
而这一点在我国，别说是如厕教育，就算是性教育都被看作是无用的课程。有时间还不如多学习一些文化课。
但家长们有没有想过，有什么比孩子的身心健康还要重要呢？
三、“给食日”，打造未来战士
“给食日”是日本小学每周必做的一件事情。在这一天，食堂的饭菜是由学生们进行分配。在吃完饭后，再由孩子们自己进行打扫。比如清理桌面，收拾垃圾等，
千万不要小看这个小小的“给食日”，不仅可以锻炼孩子的协作能力，而且可以让孩子们明白自己的长处。
比如有的孩子擅长于清理，有的则擅长于管理队伍，有的擅长分配等等。总之，“给食日”不仅可以让孩子们共同完成一项任务，锻炼出良好的协作能力。还可以在其中发现孩子们的优缺点，以此来针对性地进行加强和培养。
中国有句古话叫“从小看大，3岁知老”。而“给食日”则把中国的这句古话进行深挖和研究，可以快速的加强和培养孩子的优点，让孩子少走弯路，从而明确未来目标，快速的将自己打造成一个“未来战士”。
四、团队大于一切
在日本的教育理念中，也是最为重要的一项，就是追求团队输出，而非个人能力。因此在日本的小学教育中，培养良好的团队观念被看得很重。
众所周知，无论是任何事情，大到战争，小到公司运作，团队作战一直都是制胜法宝。
因此日本小学在举办各类活动时，都鼓励孩子要以团队为核心，不要搞个人英雄主义。
比如图中的日本小学举办的一次体操比赛，这个孩子多次失败后，放声大哭。因为他的失败，最终导致了团队的失败。
但孩子没有放弃，他明知败局已定，但仍然坚持挑战，最终获得了成功。而此时所有人，包括其他队员都会为他喝彩。
这个时候孩子用行动告诉大家，也许我不是最棒的，但我会拼搏，不是为了自己，而是为了团队。
而孩子在一次次坚持的过程中，也逐步成长，最终成为一名和其他团队成员一样出色的人。
是的，团队可以带来压力，可以让孩子学会不放弃，可以让孩子坚定自己的目标和信心。只有家长、老师以及团队的其他成员足够的包容，那么他早晚都会成功。
而反观我们对孩子的失败是如何处理的？其他的队员又是如何泼冷水的？其实仔细想想，确实有种不寒而栗的感觉。
以上就是日本小学对孩子的一些教育方法，当然还有其他的方式，只不过没有这4条来的经典。不过当你了解之后，你有哪些想法呢？是不是希望我们国家可以引进和学习这些方法呢？
参考资料：《教育敕语》、《大日本维新史》