这两天热议的话题：全国政协委员建议「取消英语中小学主科地位」这一话题着实让很多人进入深度思考，现在的英语对我们来说，真的那么重要吗？
他指出，在美国，大学毕业生通常能掌握 3 万至 5 万个单词。在我国，掌握 4 千个单词就可以通过大学英语四级考试。为了上重点中学，很多小学生取得了相当于大学英语 4 级考试或者更高级的英语考试证书。英语教学课时约占学生总课时的 10%，但英语只对不到 10%的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠。
许进通过调研发现，现在，翻译机可以提供包括英语在内多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语 6 级水平的口语翻译服务，技术十分成熟。智慧手机为大家提供的翻译软件，其解决问题的能力高于贯穿义务教育全过程的英语《教学目标》。在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业的前 10 名。
从语言交流及交流方面，智能翻译是可以为我们及时翻译。但是语言的作用并不是仅限于沟通，它还有一个最主要的作用是"文化的传承"。
而现在的文化主流方向并不仅仅限于中文，英语才是地球的高科技代表。无论是全球最及时的“维基百科”，还是“全球通用语”。都代表它不可动摇的地位。
然而在家长的眼里。仿佛英语对他们来说依然是遥不可及，似乎与自己毫无关系，最多的是想如何让孩子面临考试的难关。
一旦家长的心中对英语的看法有所偏见，那么孩子学习英语时就会带着这种偏见去学习。可想而知孩子肯定是学不好这门语言的。
如何正确看待英语
想要孩子英语成绩好，首先需要的不是对孩子进行一系列的培训，而是同孩子一起理解英语的重要性。
读书就是为了我们拥有更多的选择性，而学好英语就可以让我们看见更大的世界。中国地大物博，读书就是为了让我们去到更大的地方，有更多的选择。英语则可以让我们走出国门，面对世界。
在日本会有一些上班族，利用晚上的时间去学习英语。别把他们想得太高大尚，因为学习这些语言的都是：西餐厨师、咖啡师、面点师、花匠、护士等等的职业。他们会利用学习到的语言走向全世界，是否感觉不可思议。
一个中专生就学习的专业知识，怎么还会用到英语？然而就是这种用法，导致很多日本人走向世界。他们能够用专业的技能加上能说的口语，迈出国门走向世界。
再来说说菲律宾，以前记忆里对他们的印象就是“菲佣”。现在对他们的记忆就是菲籍英语老师，一些英语机构的所谓外教。
不管是菲佣还是英语老师，这门语言都让他们提升了很多档次。
回头来看我国的现状，除开小黄车。哪一项我们今天用的大型商业模式不是抄袭欧洲国家得到的结果。
从腾讯的QQ、到今天人们熟悉的淘宝、再到娱乐节目等等。学习上为什么清华北大的学子毕业以后都去了美国、英国进行更高层次的深造。难道这些都不需要英语基础吗？当你掌握这门语言，那么无论是你的人生观、价值观、世界观，都会得到一个很大的提升。
掌握英语，也许不能让你得到直观的体现，但是就如同马云一样，他如果不是掌握英语就不会有他的今天。
正确学习英语
学习英语，首先是培养兴趣。然后在是引导学习，如果没有兴趣的情况下那么只能是迫于生存，才会学习。我们的孩子在语言上的天赋是没有差别的，一岁时就可以咿呀学语。可当学习英语时就让大人犯难，无论怎么教都不会。
但是如果你把生活中常用的词给孩子，他会知道苹果、香蕉等单词。为何就不能明白其他的单词呢？
重复练习，会让我们更加的熟悉，拿一首古诗来说。孩子很容易就能背会，即使特别困难生涩的诗句，经过反复的练习阅读也可以掌握。但是你讲过与唐诗齐名的宋词有谁家小孩去背诵吗？
有两个原因，一是宋词不同于唐诗有押韵，更多的是对意境的理解。二是宋词句式比唐诗长，字数也比唐诗多。所以很多人无法背诵宋词，它不同于唐诗有规律。
英语也是同样的道理，当孩子学习简单的单词时。都能够快速地掌握单词，但是掌握这些单词后要想往复杂的方向发展，却会受到很大的阻碍。一是语言环境的阻碍，二是课本上的阻碍，三是兴趣上的阻碍。
如果你家有正在上学的孩子，不妨回家看看孩子的书籍中有多少本英文读物。很多家长会突然发现，除了课本和工具书以外。家里找不出多余的英文读物，这样的环境要想孩子对英语有兴趣就变成一种根本无法完成的事。
孩子在母语中成长，所见即所得。回想宝宝刚刚开始学说话的情景，你是否会发现他们说的话只能自己听得明白。然后经过无数次的纠正，并且重复的练习教导他们。最终孩子才能从简单的字到词，最后才是一句完整的话。甚至很多孩子到了5岁左右，所说的话还有词汇颠倒的情况。
所以学习英语等同学习说话，只有不停的练习才能掌握它，了解它，并且运用它。
英语如何启蒙？
对于英语的启蒙，在孩子没有进入小学期间。家长应该是以口语为主，教授生活中的日常用品，水果、蔬菜、以及家庭物品等等。
这样做的好处是让孩子有一个简单的语言环境，让他们对这门语言没有排斥性。同时还能在脑海里形成一个自然转化，就如同粤语与普通话的自然转化一样。
等孩子进入5岁以后，就可以给孩子穿插中英文绘本了。为以后孩子学习英语做一个提前铺设，当孩子正式学习英语时就能很快地接受，而不是突然给孩子一本英语书，然后让孩子直接学习。那样无论是谁都无法一下子接受。
当孩子进入小学后，我们是应该让孩子学习简单的英文单词还是学习发音呢？在老罗看来现在的一年级英语教材发现一个很有趣的现象。就是一年级的语文主要教孩子掌握的是拼音，而一年级的英语却没有音标的学习。一直到四年级都没有发现任何需要针对学习音标的课本，这是我们孩子学习英语的第一误区。
任何一门语言，不管你发音是否标准。但是你首先得认识它，知道它怎么拼读。否则不仅仅学习不下去，还会造成哑巴英语，甚至出现强行背诵单词的情况。
学习英语同学习语文一样，只有认识单词并能够读出来，才能为我们节省学习的效率。一年级的孩子学习语文会出现大量的拼音让孩子进行阅读，到二年级后就会变成生僻字注音。当三年级后就很少有注音了。因为孩子已经对简单的生字有所了解，也能认识它们。
同样的英语，我们在孩子没有进入学校之前。如果给孩子积累日常单词，那么当孩子进入小学时，就不会对英语排斥，他们会如同学习语文一样地去学习英语。当单词出现时他们也会如同汉字一样不知道什么意思，但是读出来时孩子就明白他们是什么意思，就能学习下去。
如今的孩子对英语学习兴趣不高，其实都是来源于对单词的重复理解出现问题。甚至在初中还有很多孩子不能把家里的物品所诉清楚的。这样的孩子能够学好英语吗？
只有让英语变成我们的实际需要，如同语文数学一样成为可实用的工具。才能让孩子对这门语言认可，也能更加地让他们在这门语言上获得信心。
一年级能通过单词知道意义，二年级能够熟悉大部分单词，等孩子三年级开始就可以让孩子进行简单的英语阅读。
英语同语文一样，都需要大量的阅读才能提高。所以不要将思想停留在简单的单词上，这样不仅是学不会，还会浪费孩子的大量时间。
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