卢刚枪击案件
在美国的卢刚成功拿到了枪支许可证，随后卢刚购买了一把左轮手枪。
1991年11月1日，计划已久的卢刚拿着这把手枪枪杀了6人。
卢刚的经历
卢刚并不是什么穷凶极恶的凶犯，从小成绩优异的他是中国科技大学的高材生，后来凭借优异的成绩前往美国留学，经过层层选拔，因为表现突出，卢刚又被学校送往美国著名大学物理系做进一步深造。
与卢刚一起的，还有他的同学山林华，两人同属于一个大学、一起到美国留学、一起进一步深造、一起通过论文拿到博士学位。
两人相处时间长，按理说应该是很好的伙伴、朋友，但是事实相反。因为两人什么事情都处于同级地位，慢慢地形成了竞争心理，卢刚对于山林华也始终有些不满。
矛盾爆发
两人真正矛盾爆发还是论文方面的问题。虽然两人的论文全部都通过并获得了学士学位，但是山林华的论文却被评为优秀论文，在全校范围内进行了学习展览。不仅如此，还安排山林华做博士后文学研究。
而这一点引发了卢刚的不满，明明是两人一起的，但是自己的论文却没有得到提名。并且卢刚毕业后找工作方面，卢刚也是四处碰壁。
慢慢地，卢刚将这所有的一切归咎到了山林华以及老师身上，他认为导师、学校方面对自己的评价有所偏见，另一方面，看到山林华春风得意的样子，卢刚越发眼红，心理极度不平衡。
他将相关人员记录下来，为自己的报复列下来名单。获得了枪支许可证，购买了枪支后，卢刚制定了自己的复仇计划 。
复仇计划
案发当天，卢刚手提黑色手提包，里面装着卢刚购买的手枪。到达教室后，卢刚坐在了最后一排靠窗的位置，看着窗外黑蒙蒙的天气陷入沉思。
没有犹豫太久，大约5分钟后，卢刚拿起手枪走上讲台，向着自己的博士研究生导师开了第一枪。枪声响起后，导师应声倒地，伴随着惊恐的哭喊声，卢刚在导师身上又补2枪。
直到地上的鲜血大滩的流出，同学们才意识到事情的严重性，纷纷喊叫着向外逃窜。而这个时候，卢刚并没有停手，这只是他复仇计划的第一步，紧接着，卢刚找到了和自己积怨已久的山林华，并朝着他的脑门和胸膛连放数抢。
随后，卢刚到达系主任办公室，一枪射杀系主任。
在确认系主任死亡后，卢刚再次回到第一案发现场，发现倒地的导师还有气息，于是上前对导师又补一枪，最终导致了导师死亡。
随后，杀红了眼的卢刚对着校长、副校长以及学生秘书开枪，最终逃亡到203教室饮弹自尽。
最终，这个仅10分钟的枪击事件以卢刚自杀为结束，总共导致了6人死亡。
心里的失衡
这起案件在当时轰动全国，不仅仅是因为案件重大性、影响恶劣性，更是因为卢刚“高材生”的身份加持。
父母含辛茹苦将一个孩子养育成人、成材，却在一夕之间毁于一旦。
高材生杀人案件多有发生，大多数作案原因，就是这些高材生的心里不平衡。因为从小成绩优异，受到的夸赞和优待已经使他们逐步适应，已经习惯了“天之骄子”成为中心，受人瞩目推崇。
他们大多数都很少甚至没有经历过失败，自然而言地一次失败打击就会使得他们一蹶不振。卢刚便是最好的例子，从小成绩优异，事实都做最好，受到众人夸赞优待的卢刚在碰到挫折的时候，第一时间想到的不是自己的失误短板，而是他人的偏心与不公平。
而就业的一次次碰壁将卢刚彻底打垮，最终选择放纵。从心理学上分析，从小优秀的卢刚不愿意承认是自己的问题，坚持用“不公平的偏心对待”为自己的失败找借口，逃避失败。
最终心理失衡的卢刚选择用报复性杀人的方式宣泄自己的不满情绪，犯案后自杀的这种行为，其实就是对现实的一种逃避。
现代孩子的教育，已经不能只将重心放在学术学习上，更应该放在心理教育疏导方面，在孩子的成长道路上更应该学会让孩子“跌倒”自己解决问题，养成一颗“强心脏”，学会直面挫折与问题，而不是一味躲避，为自己寻求借口。