教育部三令五申禁止幼儿园“小学化”
教育部办公厅曾发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，其中指出当前国内幼儿园“小学化”倾向比较严重，规定严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学教育内容，应坚持以游戏为幼儿基本活动，让孩子们“通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究”。
幼儿提前学习小学知识，看似是领先于别人，而实际上，过早学习小学知识不利于孩子的身心健康发展。因为超负荷或超年龄段的学习内容和教育会给孩子心理带来压力，有损孩子心理健康，可能会使孩子对学习产生反感和厌倦。
我们一起来看看幼儿园“小学化”对孩子的危害有哪些？
>违背教育和孩子成长规律
>造成孩子在幼儿期就开始厌学
>夺走孩子欢乐幸福的童年
>引起家长盲目竞争
>挫伤孩子自尊心
>让孩子失去幸福感
>摧毁教育的系统性和循序渐进原则
>影响孩子的全面发展
那么，孩子在幼儿园应该学习什么呢？
良好的习惯
在幼儿园里，一日生活皆教育。老师们会通过身传言教给孩子们创设一个良好的学习环境，在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，这些习惯是奠定孩子未来教育的基石。
自理能力
幼儿园自理能力培养体现在日常方方面面。幼儿园老师会引导孩子参加一些力所能及的劳动，学会一些简单的劳动技能，比如学会开关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
学习能力
幼儿园的教育内容涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园注重培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，并开发他们的注意力、记忆力、想象力及创造力。
社交能力
幼儿园是一个小社会，在和同龄小朋友相处的过程中，孩子会逐渐学习怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题等。比如幼儿园通过游戏让孩子学会建立友情。因为在很多团体合作游戏中，需要角色扮演和人物模仿，孩子通过游戏学会与人沟通和协作，建立起和谐的社会关系，在学习模仿别人的同时也增强了对自己的了解。合作性游戏中孩子们有共同目的、合作计划、分工协同。孩子听从一定指挥，遵守一定的规则，关心、帮助、情感支持，这些对孩子未来的社交能力培养和人生格局的规划有积极作用。
幼儿园是孩子接受教育的起点，孩子在幼儿园所学的东西，会伴随孩子一生。
而幼儿园小学化，就相当于让孩子跳过基础教育阶段，直达小学教育，这样孩子接受的教育就好比空中楼阁，没有支撑，终会颠覆。
不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
幼儿园教育看似简单，
却是孩子人生的基石！